Роль семьи в воспитании эстетических потребностей ребенка

• Номер работы:
  533204
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.01.2019 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЕНКА 5
  1.1. Проблема воспитания эстетических потребностей ребенка в педагогической науке 5
  1.2. Особенности воспитания эстетических потребностей детей младшего школьного 7
  1.3. Семья в системе воспитания эстетических потребностей ребенка 13
  ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ДИАГОНОСТИКИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ 17
  2.1. Диагностика эстетических потребностей ребенка 17
  2.2. Методики, исследующие роль семьи в воспитании эстетических потребностей ребенка 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль семьи в воспитании эстетических потребностей ребенка
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Формирование эстетических представлений у детей на сегодняшний день является актуальной проблемой педагогики детства. Одним из самых важных приобретений ребенка в младшем школьном возрасте – понимание красоты окружающего его мира.
  В современном школьном образовании процесс эстетического воспитания рассматривается как общая основа воспитания и обучения детей. В современном мире особое внимание уделяется проблемам теории и практики эстетического воспитания. Он воспринимается как один из важных средств формирования отношения к действительности, средств нравственного и умственного воспитания, т.е. как средство формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
  Социально-экономические изменения, которые происходят в обществе, в системе образования, диктуют введение новых подходов и технологий развития, обучения и воспитания подрастающего поколения. В современной образовательной ситуации приоритетную позицию занимает семейное образование, направленное на развитие личности обучающегося, его способностей, интересов, увлечений, восприятия окружающего мира.
  Проанализировав сложившуюся ситуацию в области эстетических представлений младших школьников, было выявлено следующие противоречия: между потребностью в разработке педагогических условий развития эстетических представлений обучающихся и отсутствием глубокой разработанности данного вопроса в системе образования.
  .......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РОЛИ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЕНКА
  
  1.1. Проблема воспитания эстетических потребностей ребенка в педагогической науке
  
  Изменения, происходящие в современном российском обществе, приводят к возрастанию роли эстетического образования и воспитания, направленных на формирование эстетических чувств, вкусов, потребностей, идеалов, взглядов и убеждений человека, развитие способности воспринимать и оценивать окружающий мир с точки зрения гармонии и красоты, которые являются составными элементами эстетической культуры. В свою очередь становление эстетической культуры личности невозможно без развитых эстетических потребностей, что является весьма сложной педагогической задачей.
  Эстетическая культура является важной составляющей любого общества. Она помогает видеть во всем прекрасное и получать от этого удовольствие. Вработах В.И. Самохваловой под эстетической культурой понимается «способность понимать и чувствовать свою взаимосвязь с окружающим миром, переживать и выражать полноту этих отношений» ?5, 41 с.?.
  Понятие эстетическое воспитание неотъемлемо связано с эстетикой и эстетической культурой. Эстетическое воспитание объединяет, активизирует и гармонизирует все духовные способности человека, необходимые в различных областях творческой деятельности.
  В настоящее время проблема эстетического воспитания как средства формирования эстетической культуры, духовно развитой личности, выступает на передний план в процессе школьного образования. Данной проблеме посвящены исследования известных педагогов и психологов: Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.Т. Лихачева, С.Л. Рубинштейна, К.Д. Ушинского, В.Н. Шацкой. В своих трудах авторы рассматривают различные подходы к определению эстетического воспитания.
  ..........