Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительному искусству в условиях ДОУ

• Номер работы:
  523945
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.12.2018 г.
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические вопросы развития творческих способностей дошкольников на занятиях по ИЗО в ДОУ. 7
  1.1. Понятие творческих способностей и творческой активности. 7
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика возрастных особенностей дошкольников. Творческие способности дошкольников в ИЗО- деятельности. 19
  1.3. Пути развития творческих способностей дошкольников в ДОУ на занятиях по ИЗО. 33
  Выводы по главе 1. 40
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей дошкольников на ИЗО-занятиях в ДОУ. 41
  2.1. Организация и методы исследования. 41
  2.2. Анализ результатов входной диагностики уровня развития творческих способностей дошкольников. 44
  2.3. Описание реализации комплекса занятий по развитию творческих способностей и активности в условиях ДОУ в процессе ИЗО-деятельности. 51
  2.4. Проверка эффективности реализованного комплекса занятий.. 61
  Выводы по 2 главе 66
  Заключение 67
  Список литературы 69
  Приложения 73
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительному искусству в условиях ДОУ
  Введение
  
  Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном возрасте, поскольку в этот период ребенок испытывает интерес к окружающему миру, разнообразным творческим занятиям и играм. Поэтому наиболее эффективным средством решения поставленной задачи является изобразительная деятельность детей. В Федеральных государственных требованиях к образовательным программам ДОУ выделена образовательная область «Художественное творчество», содержание которой направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
  Проводимые с детьми в условиях ДОУ занятия могут раскрыть творческие способности и повысить уровень потребности в творчестве. Эти аспекты составляют важную сферу личности ребенка – творческие способности и творческую активность. Их формирование, поддержание и дальнейшее развитие в условиях ДОУ часто осуществляется именно в процессе ИЗО-деятельности, которая позволяет каждому ребенку сложить свой круг интересов, выбирать конкретное занятие, ставить творческую цель и продумывать пути ее достижения.
  ........................
  Глава 1. Теоретические вопросы развития творческих способностей дошкольников на занятиях по ИЗО в ДОУ.
  1.1. Понятие творческих способностей и творческой активности.
  
  Прежде чем приступить к рассмотрению основополагающего понятия нашего исследования («творческие способности»), попытаемся дать определение смежным понятиям: творчества и творческой активности. Активность является неотъемлемым свойством и состоянием любого живого организма, в том числе и человека. Не обладая активностью, человек не может существовать ни как биологическое существо, ни как член общества. Категория активности является основой научного знания о психике, психическом развитии, познавательных и творческих возможностях личности. Психологических проблем активности человека касались работы многих отечественных психологов разных времен, однако основы современного понимания природы активности человека заложены прежде всего в работах М.Я. Басова, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе. У М.Я. Басова человек выступает как активный деятель в среде. Л.С. Выготский, развивая идею активности индивида, рассматривает влияние исторического опыта человечества, сконцентрированного в знаках, на формирование активности человека. С.Л. Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности, рассматривая деятельность как специфическую для человека форму активности.................