Инновации в управлении образовательным учреждением как ведущая стратегия

• Номер работы:
  523596
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Стратегический менеджмент и стратегия развития
• Год добавления:
  22.11.2018 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Роль экономики знаний в формировании инновационной структуры и развитии инновационного потенциала 6
  1.1. Экономика знаний как фактор инновационного развития 6
  1.2. Структура инновационного процесса и классификация инноваций 9
  1.3. Роль инноваций в деятельности в системе образовательного учреждения 11
  Глава 2. Разработка программы инновационного развития Комсомольской СОШ 14
  2.1.Характеристика Комсомольской СОШ 14
  2.2.Совершенствование инновационной деятельности образовательного учреждения 18
  Заключение 27
  Список использованной литературы 30
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инновации в управлении образовательным учреждением как ведущая стратегия
  Введение
  
  Актуальность исследования заключается в том, что инновационная деятельность в сельской школе представляет собой сложный, противоречивый процесс, поскольку современные требования и задачи со стороны социума и государства не всегда имеют конкретные очертания. Поэтому педагоги-новаторы постоянно находятся в процессе экспериментальной деятельности, данность текущих событий позволила сельским педагогам развиваться в зависимости от модернизационных процессов в российском образовании.
  Люди больше времени и внимания уделяют в современном мире всяким инновациям, которые способны упростить, облегчить, а также улучшить жизнь, и поэтому на сегодняшний день главными тенденциями развития образования считаются его открытость, доступность, мобильность, своевременная реакция на перемены внешнего мира и требования потребителей, финансовая рациональность, управляемость и контролируемость.
  Для осуществления управляемого развития системы образования одним из возможных путей считается инновационная деятельность как комплексная деятельность по созданию, изучению, применению и распространению новшеств. ...................
  Глава 1. Роль экономики знаний в формировании инновационной структуры и развитии инновационного потенциала
  
  1.1. Экономика знаний как фактор инновационного развития
  
  Форма управления развитием образования, которая позволяет системно изменять структуру, содержание и организацию образовательного процесса – называется инновация. Термин «инновация» происходит от латинского слова «novatio», которое означает «обновление, новинка, изменение», и приставки «in», которая переводится с латинского языка как «в направлении».
  Дословный перевод слова «innovatio» будет «в направлении изменений».
  В первый раз термин «innovation» возник в научных исследованиях девятнадцатого века, и имело значение введение некоторых элементов одной культуры в другую. Это его значение до сих пор сохранилось в этнографии. В первой половине двадцатого века стали изучаться закономерности технических нововведений в сфере материального производства [10].
  Педагогические инновационные процессы в зарубежной педагогике стали предметом специального изучения примерно в конце 50-х годов, а в нашей стране в последние несколько лет, когда с вышедшим законом «Об образовании» законодательно закрепилось право на свободу педагогического творчества, то есть появилась возможность педагогам творчески развиваться и благодаря этому, формировать умения и развивать свой профессиональный потенциал.
  ................