Психологическая структура учебной деятельности

• Номер работы:
  515451
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  30.07.2018 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
  1.1. Учебная группа как объект управления в образовательном процессе 5
  1.2.Психологическая структура управления образовательными отношениями как научно-практическая проблема 8
  
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 12
  2.1. Анализ образовательных отношений в учебной группе 12
  2.2. Совершенствование психологической структуры учебной деятельности 26
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологическая структура учебной деятельности
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования заключается в том, что проблема структуры учебной деятельности и выделения, основных ее компонентов является одной из значимых в современной педагогической психологии. Становление студента как субъекта учебной деятельности происходит в процессе организованного педагогического воздействия на него в соответствии с учебными планами и программами в трех направлениях - приобретение им качеств и свойств как субъекта познания, субъекта труда и субъекта общения, мотивации достижения и познавательной мотивации, что является основой учебно-познавательной деятельности студента.
  Цель и задачи исследования. Цель работы является разработка алгоритма совершенствования психологической структуры учебной деятельности.
  Задачи:
  1. Раскрыть теоретические основы управления образовательными отношениями в учебной группе.
  2. Провести эмперическое исследвоание психологической структуры учебной деятельности.
  3. Разработать мероприятия по совершенствованию психологической структуры учебной деятельности.
  ...................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  1.1. Учебная группа как объект управления в образовательном процессе
  
  В современной практике управления социальными объектами и процессами (в том числе образовательными) все большее преимущество отдается классическим системным принципам, когда объект управления рассматривается как система, т.е. обладает такими характеристиками, как: цель, целостность, иерархичность структуры, сложность, множественность, обратная связь. Кроме того, любой объект при таком подходе имеет вход и выход (результат) и механизм управления, а внутренняя структура объекта представляет собой набор взаимосвязанных элементов .
  Возрастание роли национального человеческого капитала при переходе из постиндустриального общества к информационному обусловлено тем, что растёт роль образования в общественном производстве с увеличивающейся долей умственного труда.
  ...........