Методика формирования поисково-исследовательской деятельности учащимися при обучении математики с помощью метода проектов

• Номер работы:
  513938
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.08.2018 г.
• Объем работы:
  85 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические аспекты формирования поисково-исследовательской деятельности учащихся с помощью метода проектов 6
  1.1 История возникновения метода проектов и его сущность 6
  1.2 Виды проектов, этапы работы над проектом 17
  1.3 Сущность понятия «поисково-исследовательская деятельность». Взаимосвязь творческой и исследовательской деятельности 23
  Глава 2. Практические аспекты формирования поисково-исследовательской деятельности учащихся при обучении математике с помощью метода проектов 35
  2.1 Методика формирования исследовательского навыка в 6 классе на уроках математики 36
  2.2 Методика формирования исследовательского навыка в 7 классе на уроках математики 49
  2.3 Методика формирования исследовательского навыка в 8 классе на уроках математики 55
  Заключение 62
  Список использованных источников 65
  Приложение А 70
  Приложение Б 71
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика формирования поисково-исследовательской деятельности учащимися при обучении математики с помощью метода проектов
  Введение
  Актуальность темы исследования. Новое поколение ФГОС предъявляет особые требования к результатам, содержанию, структуре и условиям реализации основной образовательной программы, что приводит к необходимости организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности в российской школе на качественно ином, более высоком уровне. Методологическую основу ФГОС составляет системно-деятельностный подход, который предполагает широкое использование в образовательном процессе современных эффективных технологий, в числе которых не последнее место принадлежит технологии проектного обучения.
  На современном этапе метод проектов применяется в исследовательской организационной практике достаточно часто. Актуальность проектно – исследовательской деятельности для педагога обусловлена прежде всего необходимостью самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления. Эффективность проектной деятельности заключается в том, что она ориентирована на достижение целей самих учащихся и формирует большое количество общеучебных умений и навыков: рефлексивные, поисковые (исследовательские), коммуникативные, презентационные, умения аргументировать собственные высказывания, умение отвечать на незапланированные вопросы, умение понимать задания в различных формулировках и контекстах, умение находить требуемую информацию в различных источниках.
  ....................
  Глава 1. Теоретические аспекты формирования поисково-исследовательской деятельности учащихся с помощью метода проектов
  1.1 История возникновения метода проектов и его сущность
  Возникновение метода проектов связывают с началом ХХ в. (США). У его истоков стояли американский философ и педагог Дж. Дьюи и его ученик В.Х. Килпатрик. Истоки возникновения метода проектов связывают с гуманистическим направлением в образовании и философии.
  В статье В.Х. Килпатрика «Опасности и трудности метода проектов и как их преодолеть» указывается, что термин «проект» следует соотносить с любой единицей целенаправленного опыта, а также с любым примером целенаправленной деятельности, в которой достигаемая цель, являясь внутренним побуждением, определяет действия, руководит их ходом, обеспечивая внутреннюю мотивацию и стимул. Следовательно, проект может быть отнесен к любому виду жизненного опыта, получение которого побуждает доминирующая цель [14, с. 288-289].
  В. Х. Килпатрик разделил проекты на четыре типа:
  - 1-й тип. К нему относятся случаи, в которых доминирующей целью является воплощение идеи в материальную форму, создание чего-либо. Вещь может быть выполнена из различных материалов: ткань, глина, дерево, речь, поэма, письмо, симфония и т.д. Продукт может быть временным и малозначимым (песочный замок на песчаном берегу), а также вечным и великим (законы Архимеда, империя Александра Македонского). Критерием является наличие цели.
  ................