Использование коммуникативного принципа при обучении составлению рассказа младших школьников с интеллектуальной недостаточностью

• Номер работы:
  502065
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.05.2018 г.
• Объем работы:
  43 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты обучения составлению рассказа младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 6
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью 6
  1.2.Развитие речи у детей с нормальным развитием и у детей с интеллектуальной недостаточностью 11
  Глава 2. Методические аспекты обучения составлению рассказа младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 22
  2.1. Особенности обучения составлению рассказа детей с интеллектуальной недостаточностью 22
  2.2. Методические рекомендации по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью составлению рассказа 25
  Заключение 39
  Список использованной литературы 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование коммуникативного принципа при обучении составлению рассказа младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
  Введение
  
  Среди неуспевающих школьников средних школ большее число составляют дети с интеллектуальной недостаточностью. Они имеют свои особенности, поэтому их воспитание и обучение грамоте должны осуществляться по специальным методикам.
  Длительное время в России дети с глубокой умственной отсталостью находились в ведении Министерства социального обеспечения. По сути дела, забота о них сводилась к поддержанию их физического существования. Однако в последние годы ситуация изменилась: возник интерес к воспитанию, обучению и развитию детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью. Постоянно возрастающий интерес к проблеме помощи детям с выраженными степенями интеллектуальной недостаточности, включение их в систему специального образования дали толчок научным исследованиям в этой области, поиска новых организационных форм образования этих детей, созданию инновационных программ их обучения.
  .....................
  Глава 1. Теоретические аспекты обучения составлению рассказа младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
  
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью
  
  Нарушения интеллекта в педагогике еще называют умственной отсталостью. Для родителей такой ребенок — это испытание на терпение, мудрость, с которым справится не каждый. Поэтому для детей с такими нарушениями существуют специальные образовательные учреждения, в которых работают коррекционные педагоги и психологи. Рассмотрим особенности таких детей подробнее.
  Прежде всего, нужно понимать, что подразумевает понятие «нарушение интеллекта». Это необратимые нарушения в познавательной деятельности ребенка, которые вызваны поражением головного мозга, его коры. При этом возможны и локальные поражения мозга с нарушением восприятия и памяти, мышления, речи ребенка, проявлением повышенной возбудимости либо, наоборот, инертности.
  .........