Импровизация в музыке

• Номер работы:
  499288
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Культурология
• Год добавления:
  30.04.2018 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ИМПРОВИЗАЦИЯ, КАК ПРОЯВЛЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА 5
  1.1. Понятие музыкальной импровизации 5
  1.2. Виды импровизации 7
  2. ВОКАЛЬНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОМ ИСКУССТВЕ 9
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Импровизация в музыке
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Импровизация в искусстве – весьма знакомое явление. Оно встречается в литературе, театральных постановках, танцах и музыке. К нему прибегают для оживления внимания слушателя или зрителя, для установления своеобразного диалога с ним. Однако этот прием подвластен далеко не каждому. Для него необходимы определенные навыки, оригинальное творческое мышление, художественный вкус, мастерство.
  Многограннее импровизация представлена в музыке. Она считается древним типом музицирования, когда сочинение музыки (без нотной фиксации) происходит одновременно с ее исполнением. Великолепными музыкальными экспромтами славились Моцарт, Бетховен, Паганини, Шопен. Однако они были лишь одними из мастеров, освоивших этот прием. Что такое импровизация в музыке, знали уже в древности. Она господствовала в фольклоре европейских народов, сопровождала обрядовые игры и танцы. Импровизация использовалась и на заре профессиональной музыки, когда запись еще была неполной, приблизительной. ...............
  1. ИМПРОВИЗАЦИЯ, КАК ПРОЯВЛЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
  1.1. Понятие музыкальной импровизации
  Термин импровизация в переводе с латинского языка означает непредвиденный, неожиданный, внезапный. В музыкальном искусстве и во многих других видах искусства импровизация является самым древним методом творчества. Однако в музыке импровизацией кроме способа творчества считается так же сам процесс создания музыкального произведения. Импровизация представляет собой процесс сочинения музыки прямо во время её исполнения.
  Многие выдающиеся педагоги прошлого большое значение придавали формированию ясных представлений учеников о музыкальном языке, что достижимо только практическим владением, умением самому комбинировать его элементы – умением импровизировать и сочинять музыкальный текст. В России одними из первых были Б. Асафьев и Б. Яворский, акцентировавшие необходимость развития творческих умений в обучении музыканта. Продолжателем идей Асафьева стал в 70-е годы XX века Д. Кабалевский. Именно им в программы по музыке общеобразовательных школ было предложено ввести новый элемент – импровизацию .
  ............