Практика в детском саду

• Номер работы:
  492149
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Психология
• Год добавления:
  07.03.2018 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  2. Экспериментальное исследование арт-терапии как средства оптимизации эмоциональных состояний детей дошкольного возраста 5
  2.1. Этапы исследования 5
  2.2. Специфика и особенности выборки первичного исследования 5
  2.3. Организация и методы исследования 6
  2.4. Анализ и обсуждение первичных результатов исследования 8
  2.5. Результаты констатирующего эксперимента 11
  2.6. Самоотчёт 17
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Практика в детском саду
  Введение
  
  Развитие детей старшего дошкольного возраста представляет собой совершенный, неделимый процесс, который тесно связан с развитием эмоций. Эмоции ребенка имеют большую роль в его развитии: определяют результативность обучения, принимают участие в формировании творческой, трудовой, учебной деятельности, взаимоотношениях ребенка со сверстниками. В этом процессе развития старшего дошкольника большую роль играют средства арт-терапии. В дошкольном возрасте дети недостаточно могут управлять своим эмоциональным состоянием, поэтому задачей взрослого является научить дошкольника, используя средства арт-терапии, управлять своими эмоциональным состоянием и деятельностью, научиться видеть ее результат и контролировать ее выполнение.
  ...............
  2.2. Специфика и особенности выборки первичного исследования
  
  Экспериментальной базой нашего исследования стал Частный детский сад "Классикум". В констатирующем эксперименте принимали участие 10 детей старшего дошкольного возраста. Всего группу посещают 10 человек.
  Для реализации целей и задач исследования был использован комплекс адекватных объекту и предмету исследования методов: теоретический анализ общей и специальной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; анализ результатов психолого-педагогического обследования; наблюдение за детьми в процессе обучения и игровой деятельности; анализ продуктов их творческой деятельности; беседа с педагогом; психолого- педагогический эксперимент (констатирующий); качественный анализ экспериментальных данных. Такой возрастной период был выбран из-за того, что именно в этом возрасте начинаются складываться и функционировать личностные механизмы поведения воспитанников. ...........