Диагностика и коррекция дезадаптации подростков

• Номер работы:
  488044
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Социальная работа
• Год добавления:
  10.02.2018 г.
• Объем работы:
  88 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 8
  1.1.Возрастные и психологические особенности подростков 8
  1.2.Понятие и виды дезадаптации детей и подростков 13
  1.3.Виды коррекции с социально дезадаптированными подростками, особенности, специфика 20
  ГЛАВА 2.ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРА «БРИГАНТИНА» 28
  2.1. Система коррекционной работы с дезадаптированными подростками 28
  2.2. Социологическое исследование на тему: «Анализ применения социальной коррекции в работе с дезадаптированными подростками» 38
  2.3. Рекомендации по результатам исследования 42
  2.4 Оценка эффективности коррекционной работы 54
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
  ПРИЛОЖЕНИЯ 68
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Диагностика и коррекция дезадаптации подростков
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность выбранной темы исследования. Проблемы подростков всегда приковывали внимание разных специалистов - социологов, педагогов, психологов, но особенно актуальными они стали в последнее время. В последнее время в научной литературе широко обсуждаются проблемы адаптации подростков к социальной среде, социальному окружению. Повышение уровня образованности и материального благосостояния членов нашего общества расширило возможности развития и удовлетворения духовных и материальных потребностей подрастающего поколения, но сделало более сложным формирование разумных желаний и стремлений.
  Благодаря средствам массовой информации расширились границы восприятия и познания мира. В потоке современной информации подростку становится все труднее разобраться в чем-то самостоятельно и глубоко, поэтому нередко им начинает восприниматься только развлекательное, не требующее интеллектуального напряжения. Зачастую это ведет к постепенной утрате способности к самоорганизации и самоуправлению, решению задач, которые ставит перед подростком жизнь.
  ................
  ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
  И ПОДРОСТКОВ
  
  1.1.Возрастные и психологические особенности подростков
  
  Детство, подростковый возраст, юность – периоды, которые являются основополагающими в становлении каждого человека, это время перемен во всех сферах жизни ребенка. Общество ставит перед ним новые задачи и требования, и восприятие этих требований и задач определяет психологию личности будущего индивида, его восприятие жизни и общества. Дети, подростки склонны копировать чужое поведение, не имея еще норм оценивания его как отрицательное или положительное[39,С.93].
  Согласно психолого-педагогическим исследованиям, подростковый возраст характеризуется такими особенностями как понимание собственной особенности, развитие стабильного представления о себе («Я» – образ), создание самопознания.
  Как отмечает Л.Ф. Обухова, важная особенность подросткового возраста – общение с ровесниками. Рвение занять конкретное, удовлетворяющее ребенка пространство среди сверстников, получить их уважение и согласие во многом определяет его поведение. ................