Формирование у старших дошкольников представления о различных материалах труда и рабочих инструментах

• Номер работы:
  487242
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.04.2018 г.
• Объем работы:
  71 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАТЕРИАЛАХ И ИНСТРУМЕНТАХ………………………………………………………………..8
  1.1. Развитие представления у детей о материалах и инструментах ручного труда – важная педагогическая проблема……………………………………….8
  1.2. Возможности содержания дошкольного образования для ознакомления детей с материалами и инструментами (анализ новых программ ДОО)……...16
  1.3. Формы и методы расширения кругозора детей о разных материалах и инструментах…………………………………………………………………….25
  ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О МАТЕРИАЛАХ И РАБОЧИХ ИНСТРУМЕНТАХ…………………………………………………34
  2.1 Выявление уровня представления у старших дошкольников о материалах и инструментах……………………………………………………..34
  2.2 Методика ознакомления детей с различными материалами и инструментами ручного труда…………………………………………………..43
  2.3 Результаты экспериментальной работы, рекомендации для педагогов и родителей…………………………………………………………………………50
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….56
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….59
  ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….64
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование у старших дошкольников представления о различных материалах труда и рабочих инструментах
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена научным интересом к роли труда в воспитании детей дошкольного возраста. Именно на этом этапе развития, когда ребенок впервые испытывает потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов, наиболее целесообразно осуществлять знакомство с трудом. На это указано в тексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [1].
  В частности, одна из задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлена на формирование у дошкольников позитивных установок к различным видам труда. В рамках реализации программного содержания образовательной области «Познавательное развитие» педагоги должны сформировать у детей первичные представления о материалах как объектах окружающего мира. Организация работы по художественно-эстетическому развитию направлена на стимулирование творчества в изобразительной и конструктивно-модельной деятельности.
  .................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МАТЕРИАЛАХ И ИНСТРУМЕНТАХ
  
  1.1. Развитие представления у детей о материалах и инструментах ручного труда – важная педагогическая проблема
  
  Одной из ценностных черт воспитания является преемственность, благодаря чему осуществляется передача культурного опыта, знаний, умений и навыков от поколения к поколению. Подтверждением высказанной мысли может служить народная педагогика: воспитывая детей, родители развлекали их пестушками, потешками, прибаутками, загадками, сказками, в которых, в том числе, описывались трудовые операции, перечислялись материалы и инструменты, используемые в процессе работы. Так уже с ранних лет дети усваивали многие названия, а становясь старше, учились у взрослых ремеслу.
  На мудрость народной педагогики неоднократно указывал выдающийся русский педагог XIX века К.Д. Ушинский, подчеркивавший, что та система воспитания, которая сложилась благодаря коллективному опыту поколений, имеет удивительную силу. Следовательно, она может быть использована и современниками. Наблюдая за малышами, русский педагог не переставал восторгаться их потребности дойти до самой сути, жажде «деятельности и стремлению к познанию окружающего мира» [2]. К.Д. ..........