Музыкально-дидактические игры в музыкальном развитии ребенка дошкольника

• Номер работы:
  486616
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.02.2018 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  Введение……………………………………………………………………….. 3
  Теоретическая часть…………………………………………………………... 4
  1. Значение музыкально-дидактических игр для развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста………….
  4
  2. Структура, основные компоненты, содержание музыкально-дидактической игры…………………………………………………….
  5
  3. Классификация музыкально-дидактических игр……………………. 7
  4. Методика проведения игр в разных возрастных группах на музыкальных занятиях и вне их. Роль воспитателя в проведении музыкально-дидактических игр ………………………………………
  
  9
  Практическая часть…………………………………………………………… 12
  1. Организация и проведение музыкально-дидактической игры в средней группе………………………………………………………
  12
  2. Рекомендации родителям по организации музыкально-дидактических игр в семье………………………………………….
  13
  Заключение……………………………………………………………………… 15
  Список использованных источников…………………………………………. 16
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Музыкально-дидактические игры в музыкальном развитии ребенка дошкольника
  Введение
  Художественно-эстетическое развитие является одной из основных образовательных областей дошкольного образования. Особое место отводится музыкальному искусству. В современном дошкольном образовательном учреждении заметно расширились задачи музыкального воспитания и развития дошкольника. Понимание музыкального искусства, как целостного духовного мира, через который ребенок получает представление о действительности, о ее закономерностях, возможно через формирование музыкальных способностей.
  Музыкальные способности лучше всего формируются в процессе музыкально-дидактических игр, которые объединяют все виды музыкальной деятельности: слушание, пение, движение под музыку, игру на музыкальных инструментах.
  Музыкально-дидактические игры призваны в доступной игровой форме объяснить детям соотношение звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний.
  .................
  Теоретическая часть
  1. Значение музыкально-дидактических игр для развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста
  О значении игры в жизни ребенка говорил еще А.С.Макаренко, советский педагог и писатель. Игра для ребенка имеет такое же значение, как и работа для взрослого.
  Любая дидактическая игра одновременно является и учебной, познавательной и занимательной.
  Велико педагогическое значение музыкально-дидактических игр. Они открывают перед ребёнком путь применения полученных знаний в жизненной практике.
  Н.А.Ветлугина разработала общие проблемы музыкального воспитания. Она раскрыла значение музыкально-дидактических игр для более глубокого овладения музыкальными навыками и умениями [2, с.125]. Она выделила следующие типы игр:
  • подвижные,
  • хороводные
  • настольные.
  .........