Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как фактор формирования социальной готовности детей к обучению в школе

• Номер работы:
  486578
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.02.2018 г.
• Объем работы:
  113 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей в процессе формирования социальной готовности детей к обучению в школе 7
  1.1. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как педагогическая проблема 7
  1.2. Сущностно-содержательная характеристика понятия «социальная готовность детей к школьному обучению» 21
  1.3. Педагогические условия взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей в процессе формирования социальной готовности детей к обучению в школе 36
  Выводы по главе 1 41
  Глава 2. Опытно - экспериментальная работа по формированию социальной готовности детей к обучению в школе в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей 43
  2.1. Выявление уровня социальной готовности у детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе (констатирующий этап исследования) 44
  2.2. Содержание образовательной работы по формированию социальной готовности детей к обучению в школе в условиях взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей (формирующий этап исследования) 53
  2.3. Анализ результатов опытно - экспериментальной работы (контрольный этап исследования) 63
  Выводы по главе 2 71
  Заключение 73
  Список источников 76
  Приложения 83
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как фактор формирования социальной готовности детей к обучению в школе
  Введение
  
  Актуальность темы исследования обусловлена значимостью проблемы формирования социальной готовности старших дошкольников к обучению в школе, эффективность реализации которой обусловлена взаимодействием педагогов дошкольной образовательной организации и семьями воспитанников. В современных условиях родители ребенка являются полноправными субъектами образовательных отношений, поэтому привлечение семьи ребенка к образовательной работе с целью совершенствования их педагогических компетенций и объединения совместных усилий для решения задач воспитания и обучения дошкольников является приоритетным направлением в деятельности дошкольной образовательной организации.
  Дошкольный возраст является важным этапом социального развития ребенка, вхождения его в социум. Семья и дошкольные учреждения являются основными социальными институтами. Первостепенную роль в социализации ребенка естественно играет его семья.
  ..................
  Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей в процессе формирования социальной готовности детей к обучению в школе
  
  1.1. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьей как педагогическая проблема
  
  Проблема взаимодействия дошкольной образовательной организации (ДОО) и семьи не нова. В современных исследованиях подтверждается необходимость взаимодействия ДОО и родителей, взаимообогащающего, взаимодополняющего влияния общественного и семейного воспитания. В связи с этим многие авторы (Л.В. Байбородова, А.В. Дронь, О.Л. Данилюк, Н.А. Кочетова, И.А. Жёлтикова, М.А. Тверетина и другие) сходятся во мнении, что совместное участие, взаимодействие данных двух институтов в воспитании и обучении дошкольников является целесообразным [28;32;64].
  В соответствии с требованиями нового Закона «Об образовании» — дошкольное образование признано уровнем образования, и это значит, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами. С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения в России перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Одним из основных принципов разработки Стандарта стал «личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей».
  ...........