Особенности советской педагогики

• Номер работы:
  477115
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.12.2017 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Возникновение советской педагогики и ее развитие с 1917 по 1919 год 4
  2. Особенности педагогики в советский период 9
  Заключение 14
  Список литературы 16
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности советской педагогики
  Введение
  Сложные социально-политические и культурно-мировоззренческие изменения последних лет обусловили необходимость глубокого реформирования отечественной системы образования. Отечественная педагогика советского периода вызывает особый исследовательский интерес как уникальное явление российского и мирового историко-педагогического процесса, выступающего как источник современных концепций обновления российского образования.
  В 20-е годы прошлого столетия советская педагогическая теория и практика развивались в русле мировых педагогических тенденций. Параллельно с зарубежными педагогами в рассматриваемый период жили и работали такие ученые, как П.П. Блонский, А.С. Макаренко, А.П. Пинкевич, М.М. Пистрак, В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий, которые внесли огромный вклад в развитие отечественной педагогики. .................
  1. Возникновение советской педагогики и ее развитие с 1917 по 1919 год
  Важнейшая особенность создания советской педагогики заключалась в том, что большое внимание ей с первых дней возникновения нового государства уделяло правительство. Владимир Ильич Ленин за пять с небольшим лет руководства государством более 270 раз выступал по проблемам педагогики, народного образования, вопросам деятельности учителей школ. За это же время им было подписано 192 документа, главным образом, постановления Совета Народных Комиссаров, а также записки, инструкции, которые расходились по всей стране. Он призывал население страны, всех граждан советского государства решительно бороться с «наследием темноты и некультурности, дикости и одичалости, которые нам достались». Предупреждая учителей о том, что перестройка школы – дело трудное и что здесь бывали и наблюдаются сейчас грубые ошибки, с которыми надо решительно бороться, В. И. Ленин выражал желание добиться в стране «поголовной грамотности; ни в коем случае не ограничиваться этим, а во что бы то ни стало пойти дальше и перенять все действительно ценное из европейской и американской науки: – это наша первейшая и главнейшая задача» .
  ............