Социально-педагогическая деятельность с детьми группы риска в дошкольных учреждениях

• Номер работы:
  475235
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Социальная работа
• Год добавления:
  15.02.2018 г.
• Объем работы:
  83 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска» в дошкольном учреждении. 7
  1.1. Социально-педагогическая характеристика детей «группы риска» дошкольного возраста 7
  1.2. Особенности организации социально-педагогической деятельности с детьми группы риска в детском саду 20
  1.3. Принципы и условия организации социально-педагогической деятельности с детьми группы риска в детском саду 31
  Выводы 37
  Глава 2. Организация социально-педагогической работы с детьми «группы риска» в ГБДОУ Детский сад № 87 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга. 39
  2.1. Анализ социально-педагогической работы с детьми «группы риска» в ГБДОУ Детский сад № 87 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга 39
  2.2. Результаты исследования особенностей психоэмоциональной сферы дошкольников «группы риска» в ГБДОУ Детский сад № 87 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга 46
  2.3. Программа социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска» в ГБДОУ Детский сад № 87 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга 53
  Выводы 62
  Заключение 65
  Библиографический список 69
  Приложения 74
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-педагогическая деятельность с детьми группы риска в дошкольных учреждениях
  Введение
  Актуальность темы выпускного квалификационного исследова-ния. Увеличение количества детей «группы риска» в дошкольных учреждениях обусловлено экономическими, демографическими, социальными, социокультурными и многими другими факторами. Особую остроту эта проблема приобрела сегодня, когда все сферы общественной жизни претерпевают серьезные изменения: модернизация, всеобщая компьютеризация общества, засилье социальных сетей, отсутствие ограничений в просмотре телевизионных и Интернет-программ сомнительного, и явно порождающего агрессию содержания. Так же наблюдается отсутствие должного воспитания и контроля со стороны родителей, а зачастую и безразличие родителей к образу жизни своих детей. Финансовое расслоение общества, социальная нестабильность – это еще ряд причин, вызывающих рост количества детей «групп риска».
  Для решения этой проблемы необходимо вмешательство родителей, педагогов дошкольных учреждений, социальных работников.
  Традиционные способы социально-педагогического воздействия не приносят желаемых результатов, требуется переосмысление данной проблемы и поиск новых путей её решения.
  ..................
  Глава 1. Теоретические аспекты социально-педагогической деятельности с детьми «группы риска» в дошкольном учреждении.
  
  1.1. Социально-педагогическая характеристика детей «группы риска» дошкольного возраста
  В данном исследовании мы обратимся к такой сложной и многочисленной категории детей, которая не имеет официально установленного юридического статуса как «дети «группы риска»».
  Риск определяется совокупностью факторов риска, под воздействием которых возникают ситуации риска.
  Социально-педагогический подход к исследованию «риска» связан с идеями социализации личности, оптимизации социально-педагогической деятельности в рамках образовательной организации и вне ее. Данные идеи можно проследить в работах известных отечественных психологов Л.Н. Когана , А.Н. Леонтьева , Г.В. Суходольского и др.
  Социально-педагогический аспект риска обусловлен реформированием образования, вследствие чего меняется характер педагогической деятельности, а также претерпевают изменения взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса развития личности в социокультурной среде.
  ........