Образовательные ситуации по развитию эмпатии старших дошкольников

• Номер работы:
  469899
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  02.12.2017 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы использования образовательных ситуаций по развитию эмпатии старших дошкольников 6
  1.1. Понятие образовательной ситуации 6
  1.2. Понятие эмпатии в психологии и педагогике 16
  1.3. Особенности развития эмпатии у старших дошкольников 22
  Глава 2. Экспериментальная работа по формированию эмпатии у дошкольников с использованием образовательных ситуаций 27
  2.1. Методики исследования 27
  2.2. Результаты контрольного эксперимента 30
  Глава 3. Проект развития эмпатии детей дошкольного возраста с использованием обучающих ситуаций 36
  Заключение 46
  Список литературы 50
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Образовательные ситуации по развитию эмпатии старших дошкольников
  Введение
  
  Актуальность. На сегодняшний день, когда происходит интеллектуализация педагогического процесса в дошкольных образовательных организациях, особо остро встают вопросы нравственного воспитания и формирования гуманистического мировоззрения, развития эмоционально-волевой сферы. В исследованиях по проблеме нравственного воспитания издавна не было единого подхода. Так, Дж. Дьюи, сторонник прагматизма в педагогике, раскрывает биологизаторскую концепцию [29]. Представители идеи возможности воспитания личности лишь одними внешними воздействиями, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский раскрывают социологизаторский взгляд на нравственное воспитание [21, 33].
  Гуманисты К. Роджерс, К.Г. Юнг создали свое гуманистическое направление в нравственном воспитании [33, 42]. В современной теории нравственного воспитания, которая строится на сочетании концепций, значительное место отводится воспитанию гуманных чувств и качеств личности: эмоциональной отзывчивости, дружбе, взаимопомощи, уважению к другим людям. Но чувства относятся к эмоционально-волевой сфере и являются объектом исследований в психологии. Эмпатия давно считалась одним из таинственных явлений человеческой психики. В российской психологии изучением проблем эмпатии занимались многие ученые. Ее сущность исследовали К. Роджерс, К.Г. Юнг, А. Адлер [33, 42].
  .................
  Глава 1. Теоретические основы использования образовательных ситуаций по развитию эмпатии старших дошкольников
  1.1. Понятие образовательной ситуации
  
  Образовательная ситуация - это возникающая спонтанно или организуемая педагогом структурная, временная и пространственная единица образовательного процесса, предполагающая совместное решение задачи педагогом и детьми, направленная на создание ребенком образовательной продукции в соответствии с индивидуальными возможностями и субъектными проявлениями (В. А. Деркунская) [4].
  Исходя из позиции субъект-субъектного подхода, выстраивания новых субъект-субъектных форм взаимодействия, которые направлены на достижение качества результата образования, рождаются образовательные ситуации.
  Рассмотрим определения образовательной ситуации. А.Тубельский утверждает, что «образовательная ситуация разворачивается как бы в двух плоскостях: как запуск самодвижения ребенка в направлении изучаемого содержания и как возникновение нового знания. Характер этого нового знания вполне предугадать невозможно, но оно соразмерно индивидуальности каждого и его целенаправленному усилению. При этом к педагогу, организующему и работающему именно в образовательных ситуациях, существует минимальное, но необходимое требование – допускать возможность проблематизации имеющегося у него знания новым: тем которое получено здесь и сейчас, совместно с детьми» [11].
  ...............