Влияние отношения к родителям на восприятие допустимого риска подростками

• Номер работы:
  468872
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  28.10.2017 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние отношения к родителям на восприятие допустимого риска подростками
  Введение
  
  Актуальность темы работы. Изучение отношений подростка с родителями является важным как для понимания факторов, влияющих на личностный рост ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему, рассматривая взаимоотношения родителей и ребенка как основу ценностного, мировоззренческого, социального созревания. В общежизненном, общесоциальном отношении изучение подростково-родительской коммуникации также представляет высокую ценность: и дети, и родители начинают лучше понимать друг друга благодаря популяризации известных психологических исследований, между ними формируется важный эмоциональный паттерн и возможность настоящего компромисса и договора.
  ....................
  Глава 1. Влияние отношения к родителям на восприятие допустимого риска подростками
  1.1 . Характеристика подросткового возраста
  
  Подростковый возраст является одним из ключевых этапов в процессе становления эмоционально-волевой и мыслительной регуляции личности. Переживания становятся глубже, появляются более стойкие чувства, эмоциональное отношение к ряду явлений жизни делается длительным и устойчивым, значительно более широкий круг явлений социальной действительности становится небезразличным подростку и порождает у него различные эмоции.
  В подростковом возрасте детям характерна легкая возбудимость, резкая смена настроений и переживаний. Подросток лучше может управлять выражением своих чувств, чем младший школьник. В этом возрасте ребенок в определенных ситуациях школьной жизни (плохая отметка, выговор за плохое поведение) может скрывать под маской безразличия свою тревогу, волнение и огорчение. Здесь происходит складывание мировоззренческой и ценностно-смысловой сферы: подростку важно не показать свои негативные эмоции, но при этом он пытается рефлексировать и вырабатывать собственное отношение к произошедшему, ища наиболее адекватный выбор и решение. Именно такое поведение влияет на развитие ценностей и смыслов: поиск выбора и решения запоминается и как процесс, и как результат. Подросток может проявлять большую импульсивность в поведении при определенных жизненных обстоятельствах (конфликт с родителями, учителями, друзьями). Это говорит о его не всегда удачных попытках узнать собственные ориентиры и цели, но всегда провоцирует начало образования ценностной иерархии.
  ....................