Программа мониторингового исследования

• Номер работы:
  455392
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Другое
• Год добавления:
  30.05.2017 г.
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………….3
  1. Основные характеристики программы мониторингового исследования ИК-компетентности учеников 8 класса Ямало-Ненецкого автономного округа……………………………………………………………….4
  2. Концепция мониторинговых исследований ИК-компетентности школьников………………………………………………………………………..6
  3. Содержание и методики оценки ИК-компетентности учеников 8 класса Ямало-Ненецкого автономного округа………………………………...11
  4. Процедуры мониторинговых исследований и функции участников.16
  Заключение………………………………………………………………..21
  Список использованной научной литературы…………………………..22
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Программа мониторингового исследования
  Введение
  
  Мониторинг качества образовании школьников позволяет формировать объективную информационную основу для принятия обоснованных управленческих решений в сфере образования, что предопределяет актуальность разработки программ по различным аспектам качества эффективности обучения школьников. Исследование информационно-коммуникационной компетентности школьников проводятся не только в Российской Федерации и ее субъектах, но и в зарубежных государствах. В 2013 году Международной ассоциацией по оценке учебных достижений «IEA» было проведено сравнительное исследование уровня развития компьютерной и информационной грамотности среди учащихся 8-х классов в разных странах. По результатам исследования российские школьники заняли 13 место среди 21 стран-участниц с балльным рейтингом в 516 баллов (для сравнения, у лидера рейтинга - Норвегии, балльная оценка составила 553 балла при более низком среднем возрасте учащихся - 14,3 года против 15,2 лет в России) . Следующее такое исследование планируется провести в 2018 году.
  ..................
  Развивающийся уровень – учащийся, который обладает развивающимся уровнем ИК-компетентности, не может решать задачи, соответствующие уровню «ниже среднего», то есть не справляется с задачами, требующими способности сформулировать цель и проблему, осуществить поиск информации из разных источников, структурировать ее, сформулировать на основе найденной информации соответствующие выводы и транслировать информацию другим.
  Уровень ниже среднего - учащийся, который обладает средним уровнем ИК-компетентности, удовлетворительно справляется с задачами, требующими способности сформулировать цель и проблему, осуществить поиск информации из разных источников, структурировать ее, сформулировать на основе найденной информации соответствующие выводы и транслировать информацию другим, но не обладает способностью к сравнению и критическому осмыслению информации, ее сравнению с информацией из прочих источников.
  .........