Инновационные технологии оценки достижений студентов, как средство повышения качества образования в ВУЗе

• Номер работы:
  440846
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.03.2017 г.
• Объем работы:
  87 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические основы внедрения инновационных технологий оценки достижения студентов вуза 5
  1.1. Понятие и формы контроля результатов обучения в вузе 5
  1.2. Инновационные формы контроля достижений студентов вуза 12
  1.3. Управление качеством образования в вузе через результаты контроля достижений студентов 21
  Глава 2. Разработка и апробация балльно-рейтинговой системы контроля достижений студентов 34
  2.1. Разработка модели балльно-рейтинговой системы контроля достижений студентов (формирующий эксперимент) 34
  2.2. Реализация содержательно-технологического обеспечения внедрения модели балльно-рейтинговой системы 51
  2.3. Оценка эффективности модели балльно-рейтинговой системы контроля достижений студентов (контрольный эксперимент) 64
  Заключение 71
  Список использованной литературы 74
  Приложение 1 82
  Приложение 2 87
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инновационные технологии оценки достижений студентов, как средство повышения качества образования в ВУЗе
  Введение
  Актуальность исследования
  В настоящее время особую актуальность приобретает проблема создания качественных систем управления образованием в образовательных организациях различного уровня – от детских садов до высших учебных заведений. Значимость данной проблемы подчёркивается тем, что повышаются требования социума к качеству образования, совершенствуются технологии и методы обучения[3,98].
  В условиях данных тенденций повышение качества образования является одной из приоритетных задач любого вуза. И система оценки образовательных результатов и достижений студентов играет в данном процессе ключевую роль, поскольку позволяет контролировать образовательный процесс, вести мониторинг его результатов и эффективности, корректировать его (при необходимости). И внедрение инновационных форм контроля достижений студентов и образовательных результатов представляется одним из путей совершенствования системы контроля и мониторинга качества обучения в вузе. Ввиду этого, исследование современных инновационных форм контроля достижений студентов вуза, и в частности, применения балльно-рейтинговой системы контроля, достаточно актуально.
  В основу данного исследования положена гипотеза о том, что балльно-рейтинговая система контроля образовательных результатов студентов вуза является более информативной и репрезентативной, нежели традиционная система сессионного контроля (по результатам зачетов и экзаменов).
  .............
  Глава 1. Теоретические основы внедрения инновационных технологий оценки достижения студентов вуза
  1.1. Понятие и формы контроля результатов обучения в вузе
  Проблема повышения качества образования в вузе и его контроля стоит на современном этапе наиболее остро, в связи с постоянно меняющейся экономической ситуацией, активным развитием производств и возрастанием экономической конкуренции темпов развития, как внутригосударственной, так и между странами[8,98]. Грамотная система контроля и управления высшим образованием в Российской Федерации положительным образом повлияет на развитие экономики страны в целом и отдельных регионов, укрепит положение нашей страны на международной арене. Ввиду этого, проблема организации новых, более эффективных и репрезентативных систем контроля достижений студентов не теряет своей значимости.
  Контроль представляет собой определение уровня достижений студентов за определённый срок обучения. Контроль в практическом смысле, представляет собой часть занятия (либо отдельное занятие), во время которой преподаватель оценивает, насколько обучающиеся усвоили материал и могут ли пользоваться им в практических целях[7,87].
  Основными целями контроля в общем виде являются следующие:
  • Повышение уровня сознательности и информированности потребителей образовательных услуг (студентов), что, в свою очередь, способствует осознанному принятию жизненных решений, связанных с образованием, в частности, по направлению обучения, трудоустройству, выбору профессии и специализации.
  ..........