Развитие экологического мышления на уроках биологии через практику, летние задания и систему уроков у школьников 7го класса

• Номер работы:
  431271
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Биология
• Год добавления:
  20.12.2016 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  I часть 6
  1. Понятие экологического мышления 6
  2. Летние задания, как одна из форм биологического образования 8
  3. Урок, как основная форма обучения экологии 14
  II часть 16
  2.1. Изучение темы «Олиготрофные болота» 16
  2.2. План-конспект урока в 7 классе 21
  ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Олиготрофное болото» 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
  ПРИЛОЖЕНИЯ 28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие экологического мышления на уроках биологии через практику, летние задания и систему уроков у школьников 7го класса
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. В процессе становления современной концепции экологического образования экологическому воспитанию придаётся значение как средству оптимизации взаимодействия человека с природной средой. Следовательно, формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться не столько как результат экологического образования, сколько как эко- логического воспитания. Объединение детей в организованное объединение решает проблемы занятости подростков в свободное от учебного процесса время, адаптации в социуме, а так же помогает реализовать познавательный интерес ребят на практике.
  Сущность экологического образования в том, что оно представляет собой не только психолого-педагогическую систему, но и социально-педагогическую, и воздействует не только как педагогический фактор, но и как фактор социальный. Актуальность заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Всё это должно способствовать активной деятельности в защиту природы.
  ..........
  I часть
  1. Понятие экологического мышления
  Экологическое воспитание предполагает наличие у человека экологического сознания, экологического мышления. Экологическая культура предполагает наличие у человека экологического сознания, экологического мышления. Экология — это наука, рассматривающая взаимоотношения живых организмов, включая человека, и их сообществ с окружающей средой. Под окружающей средой можно понимать как среду природную, так и среду в целом (природную, социальную, вещественную). В экологическом образовании детей, как правило, ограничиваются экологией в узком смысле, т.е. рассматривают взаимоотношения человека с природной средой. Экологическое обучение это процесс формирования у детей экологических представлений, соответствующих умений, способов действий.
  Ценностное отношение к природе у детей предполагает наличие ценностных норм, установок, правил взаимодействия ребенка с природным окружением и переживаемые им при этом чувства. Показателями ценностного отношения при этом являются эмоционально-чувственный, когнитивный и поведенческий компоненты [10].
  .....