Исследование существующих и разработка новых адаптивных методов компьютерного тестирования знаний в техническом вузе

• Номер работы:
  431073
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Информационное обеспечение, программирование
• Год добавления:
  31.05.2017 г.
• Объем работы:
  131 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 4
  1 Обзор предметной области 6
  1.1 Описание объекта автоматизации 6
  1.2 Общее описание системы 24
  1.3 Анализ аналогичных проектных решений 27
  1.3.1 Автоматизированная система проверки знаний «Форум Тест» 28
  1.3.2 Автоматизированная система тестирования SunRav TestOfficePro 31
  1.3.3 Система дистанционного обучения Moodle 33
  1.3.4 Автоматическое анкетирование в системе «1С: Управление производственным предприятием» 34
  1.3.5 Сравнительная характеристика систем оценки знаний в высшей школе и проверки профессионального соответствия 36
  1.4 Постановка задачи 39
  1.4.1 Цель и задачи автоматизации 39
  1.4.2 Описание автоматизируемых функций 40
  1.4.3 Анализ выходной/входной информации 41
  1.4.4 Требования к обеспечивающим подсистемам 41
  2 Разработка проекта автоматизации 43
  2.1 Разработка программного обеспечения 43
  2.1.1 Создание проекта 43
  2.1.2 Создание тестов 50
  2.1.3 Прохождение тестов 54
  2.1.4 Администрирование тестов 57
  2.2 Описание работы системы 57
  2.2.1 Инструкция пользователя 57
  2.2.2 Инструкция разработчика 69
  3 Организационно-экономическая часть 74
  3.1 Технико-экономическое обоснование объекта проектирования 74
  3.1.1 Состав конструкторской группы и их должностные оклады 74
  3.1.2 Перечень этапов опытно-конструкторских работ при разработке системы адаптивного тестирования 74
  3.1.3 Сетевое планирование разработки 76
  3.1.4 Расчёт сметы затрат на ОКР при разработке системы адаптивного тестирования 82
  4 Безопасность проектных решений 85
  4.1 Цель и решаемые задачи 85
  4.2 Характеристики объекта исследования 86
  4.3 Мероприятия по безопасности труда и сохранению работоспособности 92
  Заключение 95
  Список литературы 98
  Приложение 102
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Исследование существующих и разработка новых адаптивных методов компьютерного тестирования знаний в техническом вузе
  Введение
  Технология передачи знаний и навыков представляет собой структурированный процесс, фиксация результатов которого является одной из сложнейших задач обучения. Под обучением часто понимают просто процесс передачи знаний, однако корректное протекание процесса не обязательно обеспечивает реальные результаты изменений в обучаемом. Основой процесса обучения в высшем учебном заведении является формирование общего набора знаний и навыков, которые позволяют в конечном итоге присвоить обучаемому некоторую квалификацию, в рамках которой он будет способен выполнять возложенные на него должностные функции.
  Так как высшему учебному заведению важен уровень подготовки будущего специалиста, то в процессе обучения регламентируется процесс проверки усвоения знаний. Технологии проверки достаточно разнообразны и часто связаны со спецификой самой специальности. Однако, существует набор стандартных технологий проверки, включающих устный опрос, выполнение письменных заданий и т.п. Все указанные методы часто подвергаются критике из-за субъективности восприятия экзаменатора и как альтернатива выдвигаются объективные методики тестирования.
  Однако, как показывает практика обычные методики тестирования не в должной мере отражают уровень знаний испытуемого, поэтому для поддержки объективности опроса, но повышения его эффективности предполагается использование разнообразных методик развития тестирования, начиная от выполнения заданий не совсем тестового характера, включающих элементы письменной работы до развития самих технологий тестирования. Одной из таких технологий является технология адаптивного тестирования.
  ..............
  1 Обзор предметной области
  1.1 Описание объекта автоматизации
  Предприятие является высшим учебным заведением, основным видом деятельности которого является предоставление образовательных услуг. Образовательные услуги предоставляются согласно законодательству в этой области по бюджетным и платным программам.
  Согласно уровню аккредитации учебного заведения образовательные услуги могут предоставляться на нескольких уровнях:
   бакалавр;
   специалист;
   магистр;
   аспират;
   докторант.
  Базовое высшее образование включает в себя уровни бакалавра и магистра. Согласно лицензии учебного заведения образовательные услуги предоставляются по разным направлениям и профилям. Для эффективной организации учебного процесса в высших учебных заведениях строится подобная организационная структура (рисунок 1.1), которая позволяет внедрять управленческие решения соответствующие законодательной базе доктрины о высшем образовании.
  .........