Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду

• Номер работы:
  421873
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.09.2016 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  
  Введение
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы создания условий для развития одаренности ребенка в детском саду 3
  1.1 Психолого-педагогические особенности детей в дошкольном детстве 3
  1.2 Содержательная характеристика понятия «одаренность» 8
  1.3 Специфика одаренности ребенка в детском саду 11
  Выводы по главе I 16
  Глава 2. Опытно-экспериментальная проверка условий для развития одаренности ребенка в МАДОУ «Детский сад №33 Центр развития ребенка»
  2.1 Содержание и ход опытно-экспериментальной работы
  2.2 Программа развития одаренности ребенка в детском саду
  Заключение
  Список используемых информационных источников
  Приложение
   
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы создания условий для развития одаренности ребенка в детском саду
  
  
  1.1 Психолого-педагогические особенности детей в дошкольном детстве
  
  По мнению психологов к дошкольному возрасту относится период дошкольного детства от 3 до 7 лет. В соответствии с возрастной периодизацией дошкольный возраст подразделяется:
  - на младший дошкольный возраст (период с 3 до 4 лет);
  - на средний дошкольный возраст (период с 4 до 5 лет);
  - на старший дошкольный возраст (период с 5 до 6-7 лет). [1]
  В старшем дошкольном возрасте ребенок переживает процесс увеличения и обогащения запаса временных связей. На данном этапе дети способны приобрести определенную произвольность действий, которая обычно возникает под влиянием активного педагогического воздействия.
  На основе ранее приобретенных знаний социального характера старший дошкольник способен осуществлять более осмысленные действия, формировать положительные рефлексы (первичные, вторичные и третичные).
  Дошкольное детство – это наиболее «игровой» период жизни человека. Для дошкольников ведущей деятельностью является игра, дети вовлечены в игру полностью. Этому вопросу посвящены работы Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, А.П. Усовой и др. [7]
  ..........