Звукопроизношение у детей с дизартрией 4-5 лет

• Номер работы:
  420241
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  11.07.2016 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ ДИЗАРТРИИ 5
  1.1. Этиопатогенез и причины возникновения форм дизартрии 5
  1.2. Характеристика клинических форм дизартрии 8
  1.3. Структура речевого дефекта при дизартрии 13
  ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ ДИЗАРТРИИ 19
  2.1. Особенности формирования звукопроизношения у дошкольников 4-5 лет 19
  2.2. Основные диагностические критерии диагностики проявлений дизартрии 24
  2.3. Результаты диагностики нарушений звукопроизношения у детей с симптоматикой дизартрии 32
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
  СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ 37
  ПРИЛОЖЕНИЯ 40
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Звукопроизношение у детей с дизартрией 4-5 лет
  ВВЕДЕНИЕ
  Новая модель образования в России призвана переориентировать учебно – воспитательный процесс на становление духовно – здоровой, творческой личности, способной продуктивно мыслить, решать проблемы сегодняшнего дня и будущего. Усовершенствования образования в соответствии с принципами гумманизации и индивидуализации предусматривает максимальное принятие во внимание личностных и психофизических особенностей детей и создания таких условий образования, которые способствуют своевременному и полноценному развитию всех сторон личности ребенка и его успешному обучению.
  Формирование речевой компетентности, в частности правильного звукопроизношения, является одной из самых важных составляющих гармоничного развития детской личности. Чаще всего у дошкольников встречается недостаточная сформированность фонетической компетентности. Практика логопедической работы свидетельствует, что достаточно часто у детей наблюдаются такие недостатки звукопроизносительной стороны речи, которая по своим проявлениям является дизартрией и имеют длительную и сложную динамику преодоления. Чтобы логокоррекция была наиболее корректной, педагогам и логопедам следует четко различать речевые нарушения, знать определения логопедических заключений и симптоматику каждого из них, уметь выделить показательные критерии оценки звукопроизношения.
  .........
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ ДИЗАРТРИИ
  1.1. Этиопатогенез и причины возникновения форм дизартрии
  Часто на фоне органического поражения центральной нервной системы (ЦНС) в результате влияния разных неблагоприятных факторов на мозг ребенка в условиях внутриутробного или раннего периода развития возникают такие нарушения артикуляции и фонации, что усложняет формирование членораздельной связной речи, а в дальнейшем могут привести к возникновению вторичных наслоений, что еще больше усложнит структуру речевого дефекта. При таких условиях возникают расстройства артикуляции звуков, нарушение голосообразования, изменения темпа, ритма и интонации речи, что можно назвать дизартрией.
  Дизартрия (от греческ. Dis – частичное расстройство, arthroo – разграничение) – нарушение звукопроизносительной составляющей речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата [24, 130]. При дизартрии облигатно (от итал. obligato – обязательно) искажается реализация двигательной программы в результате несформированности операций внешнего оформления высказываний: голосовых, темпо-ритмических, артикуляционно-фонетических и просодических нарушений, степень которых обуславливается характером и степенью поражения ЦНС (О.Ф. Архипова, Л.В. Мелехова, М. Палмер и др.).
  ....