Мультипликационный фильм как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  361233
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  12.06.2015 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Мультипликационный фильм как один из факторов медиасреды, оказывающий влияние на ребенка 5
  2. Мульфильм как воспитательный инструмент 6
  3. Система работы педагога по нравственному воспитанию дошкольников на основе мультфильмов 8
  4. Анализ роли мультипликационных фильмов в социально-нравственном воспитании детей дошкольного возраста на примере детского сада МБДОУ №60 16
  Заключение 20
  Список использованной литературы 22
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мультипликационный фильм как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста
  Введение
  
  Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всем мире.
  Проблема духовности и нравственности активно разрабатывается в философской и психологической литературе. Исследования духовности у детей дошкольного возраста тесно взаимосвязаны с исследованиями в области нравственного воспитания личности (Л. И. Божович, Т. А. Маркова, В. Г. Нечаева, Т. А. Репина, А. А. Рояк), а также с изучением взаимоотношений детей дошкольного возраста (Л. В. Артемова, В. С. Мухина, Е. О. Смирнова).
  Однако анализ исследований по данной проблематике показывает, что научных трудов по воспитанию духовности личности дошкольника и младшего школьника практически не существует. Оно приравнивается к нравственному и эстетическому воспитанию. Таким образом, назрела необходимость в теоретической и практической разработке проблем духовности, а также в разработке содержания, методов, форм, условий духовного развития детей дошкольного возраста.
  ....................
  1. Мультипликационный фильм как один из факторов медиасреды, оказывающий влияние на ребенка
  
  Современные педагоги отмечают, что дошкольный возраст – период, когда начинается процесс социализации ребёнка, устанавливается его связь с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром; происходит приобщение ребёнка к культуре, к общечеловеческим ценностям.
  ФГОС определил целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе, чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Поэтому перед педагогами встает вопрос о том, какие средства использовать для решения этих задач, которые будут увлекательны и доступны для современного ребёнка, чтобы обучение стало для него без принуждения.
  .........