Специфика овладения детьми обобщенного значения слова. Понятие пассивного и активного словаря

• Номер работы:
  344313
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.03.2015 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы словарной работы в разных возрастных группах 5
  1.1. Содержание словарной работы в разных возрастных группах 5
  1.2. Подготовка и проведение дидактических игр и упражнений 9
  Глава 2. Анализ образовательной программы для дошкольников с тяжелым нарушением речи 15
  Заключение 18
  Список использованной литературы 19
  Приложение 20
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Специфика овладения детьми обобщенного значения слова. Понятие пассивного и активного словаря
  
  Введение
  Тема реферата: «Специфика овладения детьми обобщенного значения слова. Понятие пассивного и активного словаря».
  Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения, так как письменная речь формируется на основе устной.
  Если вовремя не устранить речевые нарушения у детей дошкольного возраста возникают трудности общения с окружающими, а в дальнейшем определенные изменения личности на пути развития «ребенок - подросток - взрослый», когда закомплексованность человека будет мешать ему учиться и в полной мере раскрывать свои природные способности и интеллектуальные возможности.
  Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов. Известно, что расширение словаря дошкольников идет одновременно с ознакомлением их с окружающей действительностью, с воспитанием правильного отношения к окружающему.
  ..........
  Глава 1. Теоретические основы словарной работы в разных возрастных группах
  1.1. Содержание словарной работы в разных возрастных группах
  Развитие словаря понимается как длительный процесс овладения словарным запасом, накопленным народом в процессе его истории. Прежде всего, бросаются в глаза количественные изменения в словаре ребенка. В 1 год малыш активно владеет 10–12 словами, а к 6 годам его активный словарь увеличивается до 3–3,5 тысяч.
  Формирование словаря детей разных возрастных групп реализуется в тех или иных видах детской деятельности это может быть: обучение, игра, труд, бытовая или повседневная деятельность, восприятие произведений искусства, т.е. любая деятельность, если ею руководит и ее направляет взрослый.
  В повседневной жизни дети самостоятельно пользуются речью из своего словаря. Но если их оставить без руководства взрослого, могут закрепляться отрицательные качества речи: жаргонные, бранные выражения, грубые интонации, примитивность словаря, грамматические ошибки и т.д.
  Для обогащения словаря, а также расширения и уточнения знаний дошкольников, активизации памяти и эмоций – используются следующие приемы:
  ..........