Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с ОНР

• Номер работы:
  337287
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  15.01.2015 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  стр
  ВВЕДЕНИЕ 3
  
  Глава 1. Современные представления о двигательном развитии детей и роли педагогического и нейропсихологического воздействия 5
  Глава 2. Состояние сложных двигательных способностей у детей старшего дошкольного возраста 5 лет с ОНР 18
  Глава 3. Обучающий эксперимент по развитию мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с ОНР. 31
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с ОНР
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. Актуальность данной работы определяется тем, что развитие мелкой моторики связано с развитием таких сфер психики ребенка, как познавательной, волевой и эмоциональной.
  Мелкая моторика - это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой. Она имеет значение при выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.
  Мелкая моторика рук развивает интерес детей, их познавательные способности, кроме того считается делом интересным и полезным для выявления способностей внутреннего мира ребенка в будущем. Различные занятия и игры способствуют развитию мелкой моторики и координации движений рук, стимулируют зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь и словарный запас. Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук в психологии имеет большое значение, и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.
  ..........
  Глава 1. Современные представления о двигательном развитии детей и роли педагогического и нейропсихологического воздействия
  
  Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка.
  Развитие мелкой моторики и общей координации движений ребёнка рассматривается как одна из составляющих физической и психологической готовности ребёнка к обучению в школе. Действительно, при поступлении в школу мышцы руки должны быть достаточно крепкими, должна быть хорошо развита мелкая моторика, чтобы ребёнок мог правильно держать ручку и карандаш, чтобы не уставал быстро при письме [1 с. 13].
  Однако у 35-40% старших дошкольников слабо развита моторика мышц рук, зрительно-двигательная координация, что свидетельствует о слабой подготовке моторики. Поэтому на всех занятиях важно использовать упражнения, которые способствуют общему двигательному развитию ребёнка, обращать внимание не на отдельные движения рук или глаза, а на их координацию, которая также является одной из составляющих школьной готовности. .......