Роль психолого-педагогической поддержки при иноязычном образовании

• Номер работы:
  315889
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.01.2015 г.
• Объем работы:
  43 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое обоснование психолого-педагогической поддержки 5
  1.1 Понятие «психолого-педагогическая поддержка», ученика и ее содержание 5
  1.2 Возрастные и психологические особенности 9
  Выводы по 1 главе. 22
  Глава 2. Формы и методы оказания педагогической поддержки младшим школьникам. 24
  2.1. Изучение видов и причин трудностей в обучении и воспитании младших школьников. 24
  2.2 Техника и приемы педагогической поддержки младшим школьникам 28
  Выводы по 2 главе 38
  Заключение 39
  Список литературы 42
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль психолого-педагогической поддержки при иноязычном образовании
  
  Введение
  
  Актуальность исследования. Под педагогической поддержкой понимается деятельность профессионального педагога по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с психическим и физическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, и наконец, с жизненным и профессиональным самоопределением. Таким образом, в растущей личности поддерживается положительная заданность, а также стремление к самостоятельности и самодвижению. [2,с.50]
  Педагогическая поддержка, наряду с фундаментальными деятельностями по социализации ребенка обучением и воспитанием является самостоятельной профессиональной деятельностью по созданию условий для саморазвития ребенка.
  Мысли о необходимости поддержки растущего человека волнуют многих педагогов и психологов. В систему педагогической поддержкой они вводят и психологическую, она также интегрируется с образовательным процессом.
  ..........
  
  Глава 1. Теоретическое обоснование психолого-педагогической поддержки
  
  1.1 Понятие «психолого-педагогическая поддержка», ученика и ее содержание
  Педагогика поддержки — это реальная понимающая педагогика, которая в отличие от педагогики воздействия может эффективно решать задачи изменений личностных качеств и ребёнка, и взрослого, поскольку они оба гибко меняют своё поведение и сообща строят пространство сотрудничества, чего отродясь не было в педагогике воздействия, ставящей сугубо поверхностные социализирующие цели.
  По мнению психолога А.М. Столяренко «педагогика поддержки — это педагогика глубинного общения, где встречаются не учитель и ученик, не воспитатель и воспитанник, а два разных человека (маленький и большой), которым есть что сказать друг другу».
  О. С. Газман теоретически обосновывая идею педагогической поддержки, отмечет, что суть ее состоит, в том, чтобы помочь учащемуся преодолеть то или иное препятствие, трудность, ориентируясь на имеющиеся у него реальные и потенциальные возможности и способности, развивая потребность в успешности самостоятельности действий. Ключевое слово является «помощь» ребенку. [11,с.12]
  ........