Семинар по формам организации

• Номер работы:
  315844
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  13.11.2014 г.
• Объем работы:
  14 стр.
• Содержание:
  Содержние
  1. Понятие физкультурно-оздоровительная работа, двигательный режим 2
  2. Многообразие форм двигательной деятельности в режиме дня дошкольника 3
  3. Цель, особенности организации, содержание и методика проведения утренней гимнастики и гимнастики пробуждения в разных возрастных группах 4
  4. Цель, особенности организации, содержание и методика проведения физкультминуток и динамических пауз в разных возрастных группах 6
  5. Подвижные игры и упражнения в режиме дня дошкольника 8
  6. Определение и особенности организации самостоятельной двигательной деятельности 11
  7. Характеристики уровней двигательной активности дошкольников 13
  Литература 14
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Семинар по формам организации
  1. Понятие физкультурно-оздоровительная работа, двигательный режим
  
  Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, двигательная активность (ДА) – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин. Так, при гиподинамии (режиме малоподвижности) возникает целый ряд негативных для ребёнка последствий: происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям. Гиперкинезия (чрезмерно большая двигательная активность) также нарушает принцип оптимальной физической нагрузки, что может повлечь за собой перенапряжение сердечно – сосудистой системы и неблагоприятно отразиться на развитии организма ребёнка. Поэтому требуется особое внимание к созданию предпосылок для обеспечения детей рациональным уровнем ДА.
  Возрастные и индивидуальные особенности ДА детей в значительной мере определяются как условиями организации деятельности, так и её характером и содержанием. Особенно велика роль целенаправленного руководства двигательной деятельностью детей, воспитывающихся в разных возрастных группах детского сада. Поэтому возникает настоятельная необходимость совершенствования двигательного режима детей в дошкольном учреждении, который будет способствовать воспитанию здорового ребёнка и его разностороннему развитию. В основу разработки двигательного режима должен быть положен ряд принципов (оздоровительная направленность, естественное стимулирование ДА и интеллектуальной активности) с учётом преемственности и своеобразия педагогических воздействий в разных возрастных группах. Среди них важное место отводится принципу индивидуально дифференцированного подхода, который позволяет обеспечить максимальное развитие каждого ребёнка, мобилизацию его активности и самостоятельности.
  Двигательный режим в дошкольном учреждении включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную. При разработке рационального двигательного режима важно не только обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности, но и предусмотреть рациональное содержание ДА, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.
  ...........................