Психологические особенности проявления социальных рисков в условиях реорганизации образовательной среды

• Номер работы:
  269865
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Юридическая психология
• Год добавления:
  22.11.2013 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения рисков в образовательной среде 6
  1.1. Проблема рисков в образовательной среде 6
  1.2. Классификация рисков 9
  1.3. Социальные риски 12
  Глава 2. Изучение психологических особенностей проявления социальных рисков в образовательной среде в условиях ее реорганизации 17
  2.1. Психологические особенности процесса реорганизации образовательной среды 17
  2.2. Психологические особенности проявления рисков в образовательной среде 18
  2.3. Психологические особенности социальных рисков 23
  Заключение 26
  Список литературы и источников 28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические особенности проявления социальных рисков в условиях реорганизации образовательной среды
  Введение
  
  
  Радикальные социальные, политические и экономические перемены, происходящие в современном обществе, затрагивают и усложняют условия общественной жизни каждого человека, изменяют социокультурную ситуацию, влияющую на становление и развитие личности.
  Особенно ярко происходящие перемены находят выражение в образовательной среде, которая существенно изменяется в связи с необходимостью приспосабливаться к этим условиям, используя новые образовательные и психологические технологии. Современная образовательная среда, таким образом, оказывается неизбежно связанной с возникновением разного рода рисков и угроз, влияющих на эффективность ее функционирования.
  В отношении современной образовательной среды чаще всего употребляются термины «модернизация» и «реорганизация», т.е. изменение в соответствии с новейшими, современными требованиями и нормами. Данный процесс затрагивает всех участников образовательного процесса, изменяя их задачи, нагрузку, функции. Переход к новому качеству всегда оказывается связанным с определенными рисками.
  …………………
  
  ?
  Глава 1. Теоретические основы изучения рисков в образовательной среде
  1.1. Проблема рисков в образовательной среде
  
  Изучение проблемы рисков в образовательной среде начнем с определения основных понятий и раскрытия их сущности. Первым из них является понятие образовательной среды.
  Образовательная среда определяется как психолого-педагогическая реальность, содержащая специально организованные условия для формирования личности, а также возможности для развития, включенные в социальное и пространственно-предметное окружение. Она рассматривается и как сфера социальной жизни, и как фактор образования, обеспечивающий педагогические условия равновесия опыта взаимодействия учащихся с внешним миром и внутренней средой их развития [17].
  Образовательная среда выступает также как социокультурный феномен, поскольку формирует систему социальных ценностей и норм, принятых в обществе. Она создает условия для становления и развития интеллектуальной и эмоциональной сфер личности, социализации, формирования нравственных ориентаций и образов-идеалов [4,3].
  ...................
  Заключение
  
  В рамках данной работы рассматривается проблема психологических особенностей социальных рисков в условиях реорганизации образовательной среды. Изучив теоретические основы рассматриваемой проблемы, мы пришли к следующим выводам.
  Несмотря на обширное количество работ, раскрывающих понятие риска и классифицирующих риски по различным основаниям и типам, вопрос определения «социального риска» как их особой разновидности остается недостаточно проработанным.
  В наиболее общем понимании под ними подразумеваются такие вероятные опасности, угрозы, которые нарушают нормальное и привычное для данного общества социальное положение.
  .............