Особенности восприятия и понимания литературного произведения у детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  266918
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.01.2013 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Особенности восприятия художественного текста дошкольниками 4
  2. Формы работы 13
  Заключение 17
  Словарь основных терминов 18
  Список литературы 19
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности восприятия и понимания литературного произведения у детей дошкольного возраста
  Введение
  Художественная литература играет особую роль в воспитании детей, расширяя их представления о живой реальности, помогая ребенку познавать жизнь, формируя его отношение к окружающему, воспитывая духовно и нравственно. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих их людей, что пробуждает у них гуманные чувства – способность проявить участие, доброту, милосердие, чувство справедливости.
  Однако, восприятие художественного текста дошкольниками существенно отличается от восприятия взрослого человека и школьника.
  Цель данной работы: выявить особенности восприятия произведений художественной литературы дошкольниками..
  ................
  1. Особенности восприятия художественного текста дошкольниками
  
  Главная отличительная черта художественного восприятия и поведения ребенка - преобладание "практического" над "условным", первого плана над вторым.
  Ребенок раннего возраста относится к художественному произведению как к действительности, отождествляя "вторичную действительность" с "первичной", настоящей действительностью. Постепенно реальность и вымысел дифференцируются в сознании ребенка, но в течение всего дошкольного детства практический план доминирует над условным.
  Для того чтобы ребенку уйти от наивного реализма, чтобы в его сознании появился второй план, нужен значительный опыт - не только и не столько жизненный, сколько эстетический - опыт восприятия художественных произведений. Этот опыт накапливается по мере того, как увеличивается количество воспринятых (услышанных, увиденных) произведений искусства, а поскольку у нас речь идет о художественных текстах - от того, сколько ребенку читают и от того, сколько он позже читает сам .
  .................