Организация образовательного процесса в группе кратковременного пребывания

• Номер работы:
  244721
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.04.2013 г.
• Объем работы:
  96 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты изучения организации образовательного процесса в группе кратковременного пребывания 8
  1.1. Особенности функционирования групп кратковременного пребывания в детском саду 8
  1.2. Общая характеристика развития детей раннего возраста 13
  1.3. Особенности развития предметной деятельности у детей раннего возраста 18
  Выводы по первой главе 26
  Глава 2. Развитие предметной деятельности детей в группе кратковременного пребывания 27
  2.1. Выявление уровня сформированности предметной деятельности у детей раннего возраста 27
  2.2. Условия развития предметной деятельности детей в группе кратковременного пребывания 31
  2.3. Оценка эффективности условий организации предметно-развивающей среды группы кратковременного пребывания детей. 50
  Выводы по второй главе 62
  Заключение 64
  Список литературы 67
  Приложение 70
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация образовательного процесса в группе кратковременного пребывания
  Важно отметить, что анализ практики организации групп кратковременного пребывания детей раннего возраста свидетельствует об определённых недостатках, имеющихся в содержании воспитательно-образовательной работы, прежде всего, интенсификации процесса умственного воспитания детей раннего возраста за счёт наполнения его неадекватными возрасту содержанием и способами педагогического взаимодействия детей и взрослых. Педагогический процесс, осуществляемый в данных группах, представляет собой калейдоскоп занятий, перенасыщенных познавательной информацией, исключающий игру и партнёрскую деятельность. Тем самым осуществляется недопустимая искусственная акселерация развития ребёнка раннего возраста. Серьёзной проблемой является игнорирование педагогами групп кратковременного пребывания закономерностей психического развития ребёнка раннего возраста, роли ведущей деятельности в развитии основных возрастных новообразований.
  Все это и обусловило актуальность темы исследования.
  При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью развития предметной деятельности детей раннего возраста и недостаточным использованием предметно-развивающей среды в группе кратковременного пребывания.
  Объект исследования: процесс развития детей раннего возраста.
  Предмет исследования: предметная деятельность детей раннего возраста в организации образовательного процесса групп кратковременного пребывания.
  Цель исследования: определить педагогические условия организации предметно-развивающей среды, влияющей на развитие предметной деятельности ребёнка раннего возраста.
  Гипотеза исследования.
  *
  *
  Группа кратковременного пребывания позволяет ребенку в естественной форме адаптироваться к условиям данного детского сада; получить опыт ранней социализации; научиться играть со сверстниками; расширить зону ближайшего развития, обучаясь в игре.
  В настоящий момент группы кратковременного пребывания посещают дети в возрасте от 1,6 до 3 лет. Время пребывания ребенка в группе – 3,5 часа. Каждый день проводится по два занятия в соответствии с требованиями программы образовательного учреждения. Это могут быть: игровые занятия по развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, формированию элементарных математических представлений, рисованию, лепке, аппликации, музыкальные, физкультурные, развивающие занятия психолога. С детьми занимаются: высококвалифицированные воспитатели, психолог, музыкальный руководитель, воспитатель по физической культуре.
  Группа кратковременного пребывания занимает отдельное помещение с достаточной материально-технической базой для успешного социально-эмоционального и психофизического развития ребенка. Сухой бассейн, мягкие модули, развивающие игры, куклы, коляски, машинки, сенсорные дорожки – это далеко не полный перечень игровых средств, используемых нашими воспитателями для занятия с детьми.