Особенности развития зрительно-вербальных функций у младших школьников с трудностями обучения

• Номер работы:
  237826
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  12.01.2013 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности развития зрительно-вербальных функций у младших школьников с трудностями обучения
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. В настоящее время не только для нашей страны, но и для стран всего мира характерным является увеличение количества детей, имеющих различные нарушения развития.
  Современными научными исследованиями доказано, что снижение функции зрения, неизбежно приводящее к снижению скорости и точности восприятия, обусловливает фрагментарность, искаженность восприятия единичных предметов и групповых композиций, затрудняет установление причинно-следственных связей между предметами и явлениями, замедленность и нечеткость их опознания, нарушает одновременность, дистантность восприятия. Кроме того, у детей, испытывающих зрительную депривацию, наблюдается ослабление некоторых свойств восприятия..........
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты изучения развития зрительно-вербальных функций у младших школьников с трудностями обучения
  
  1.1. Специфика зрительно-вербальных функций человека
  
  Зрительный анализатор человека является сложной нервно-рецепторной системой, предназначенной для восприятия и анализа световых раздражений. Согласно И.П. Павлову, в нем, как и в любом анализаторе, имеются три основных отдела - рецепторный, проводниковый и корковый. В периферических рецепторах - сетчатке глаза происходят восприятие света и первичный анализ зрительных ощущений. Проводниковый отдел включает зрительные пути и глазодвигательные нервы. ............