Методика обучения английскому письму в начальной школе

• Номер работы:
  198224
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  08.10.2011 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 2
  1. Характеристика начального этапа обучения иностранному языку. Психологические особенности учеников начальной школы 3
  2. Понятие письма и его классификация 8
  3. Способы формирования навыка написания письма 10
  Заключение 16
  Список использованной литературы 18
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика обучения английскому письму в начальной школе
  Введение
  
  Актуальность темы. Сегодня огромное количество школ России включили иностранный язык в учебные планы начальной школы, в том числе школы, участвующие в широкомасштабном эксперименте, который проводится Министерством образования РФ. Это является признанием выраженного интереса общества к повышению уровня образованности выпускников школы, а также потребности общества в людях, владеющих иностранными языками.
  Плюсы раннего начала систематического изучения иностранного языка не сводятся к существенному повышению качества владения языком учащимися, оканчивающими среднюю школу. Важен весомый интеллектуальный, воспитательный и нравственный потенциал предмета, его межпредметный характер, позволяющий легко устанавливать и реализовывать связи с другими предметами: родным языком, предметами эстетического цикла, предметом «окружающий мир» и другими.
  3. Способы формирования навыка написания письма
  
  Различают технические навыки письма и умения письменной речи.
  Техника письма обеспечивается графическими, каллиграфическими и орфографическими навыками.
  Технология обучения письму включает: ознакомление с написанием букв, тренировку в написании букв, слов, предложений и усвоение орфографии слов.
  Обучение графике включает следующие приёмы:
  – показ буквы и медленное написание этой буквы учителем с необходимыми пояснениями, фиксацией внимания учащихся на особенностях ее начертания;
  – дети “пишут” в воздухе;
  – написание буквы по образцу и с использованием прописи в рабочих тетрадях.
  – учитель пишет букву в воздухе – ученики отгадывают;
  – учитель загадывает букву – ученики пишут на доске свои варианты отгадки;
  – “кто поможет?”;