Общение как вид деятельности

• Номер работы:
  116895
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  25.04.2009 г.
• Куда сдавалась:
  ипу
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование общения как вида
  деятельности 5
  1.1 Характеристика процесса общения в отечественных и зарубежных исследованиях. Роль коммуникативности в жизнедеятельности человека 5
  1.2 Общение как вид деятельности 13
  Заключение 22
  Список литературы 24
  Библиография
  
  1.Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2000;
  2.Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. -М.: Аспект Пресс, 1998. -376с.
  3.Ахутина Т.В. Теория речевого общения в трудах М.М. Бахтина и Л.С. Выготского // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1984. № 3.
  4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение. 1968.
  5.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика. 1991.
  6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986
  7.Дж.Мид. Современная буржуазная философия. М. 1987. - с.63
  8.Журнал "Человек" N6, 1991,- с.23
  9.Ильин Г.Л. Некоторые проблемы психологии общения. // Вопросы психологии. 1986. № 5.
  10.Корницкая С.В. Влияние содержания общения со взрослым на отношение к нему ребенка: Автореф. канд. дис. М., 1975.
  11.Кравцова Е.Е. Зависимость психологической готовности к школьному обучению от особенностей общения ребенка с окружающими: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1981
  12.Лабунская В.А. От проблемы затрудненного общения к постановке проблемы «субъект затрудненного общения». - «Психологический вестник» - Ростов-на-Дону, 1997 - с. 24-40
  13.Леонтьев А.А. Психология общения. - М.: Смысл. 1999.
  14.Лисина М.И. Потребность в общении // Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика. 1986.
  15.Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976;
  16.Лучина Т. Социоигровые приемы развития коммуникативной компетентности родителей и подростков // Воспитание школьников.-2005.- №9. - С.31.
  17.Парыгин Б. Д. К вопросу о структуре социально-психологического общения // Социально-психологические и лингвистические характеристики общения и развитие контактов между людьми. Л., 1970.
  18.Петровская Л.А. Компетентность в общении. –М.: Издательство Московского университета, 1989.
  19.Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982;
  20.Психология развивающейся личности / под ред. А.В.Петровского. - М.: Педагогика. 1989
  21.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер. 1999.
  22.Репина Т.А. О путях изучения взаимоотношений дошкольников //Отношение между сверстниками в группе детского сада. М., 1978. с. 191
  23.Рубцов В.В. Психологические особенности введения школьников в область теоретических понятий (на материале физики). Автореф. дис. канд. псих. наук. М., 1976
  24. Рыданова И. И.Основы педагогики общения. Изд-во: Минск, 1998
  25.Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. М.; Воронеж, 2000.
  26.Шиянов Е.Н, Котова И.Б.. Идея гуманитаризации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов -н/Д: РИО АО "Цветная печать", 1995
  27.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.
  28.Якобсон П. М. Общение людей как социально-психологическая проблема. М., 1973.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Общение как вид деятельности
  Введение
  
  Человек существует, развивается и формируется как личность благодаря взаимодействию со средой, осуществляемому посредством его деятельности. Бездеятельная личность немыслима, потому что у нее есть потребности, которые надо удовлетворять.
  Видов деятельности человека — огромное количество. Но во всем их многообразии есть главнейшие, обеспечивающие существование человека и формирование его как личности. К таким основным видам деятельности относятся общение, игра, учение и труд.
  Общение заключается в обмене информацией между людьми. Процесс обмена информациями называется коммуникацией. Поэтому общение — это одна из форм коммуникаций. Потребность в такой информации — врожденная, запрограммирована природой. В младенческом периоде ребенок уже ищет контакта с матерью, затем его связи с окружающими быстро расширяются по мере роста его возможностей общения.
  Общение — это взаимодействие на основе взаимного психического отражения. Поэтому взаимодействие на основе только физических и физиологических форм отражения не может рассматриваться как общение, как и взаимодействие человека с машиной.
  Общение может быть как самостоятельным видом деятельности (например, в преподавании, литературе, журналистике, радиовещании, телевидении и искусстве), так и непременным компонентом прочих видов деятельности: труда, игры, учения.
  Проблема общения традиционно находится в центре внимания отечественных и зарубежных социологов и психологов в связи с ее значимостью во всех сферах жизнедеятельности человека и социальных групп. Человек без общения не может жить среди людей, развиваться и творить. Понятие «общение» разрабатывалось многими исследователями: