Теория классического психоанализа ранней детской травмы

• Номер работы:
  113182
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  24.03.2009 г.
• Куда сдавалась:
  Институт реабилитологии
• Объем работы:
  21 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Содержание 2
  Введение 3
  1. Психоаналитическая теория травм 4
  2. Детский травматизм в классическом психоанализе 4
  3. Выявление и устранение последствий детских травм 4
  Заключение 4
  Литература 4
  Приложение 4
  
  
  Литература
  1. Калина Н.Ф. Основы психоанализа. Серия "Образовательная библиотека". – М.: "Рефл-бук", К.: "Ваклер". 2001. – 352 с.
  2. Лейбин В.М. Словарь-справочник по психоанализу. – СПб.: Питер, 2001. –688 с. – Режим доступа: http://www.eusi.ru/lib/leibin_slovar_spravochnik _psikhoanaliz/17.shtml
  3. Млодик И.Ю. Созидатели личных катастроф или как позволить себе счастье (работа с ранней травмой). – Режим доступа: http://www.prostovmeste.ru/who/highest/irina_mlodik_detsk_travm.html
  4. Поздняков В.А. Психология и психотерапия детских травм. Предательство любви. – М., 2005.– Режим доступа: http://heatpsy.narod.ru/05/child.html
  5. Психоаналитические термины и понятия: Словарь/Под ред. Борнесса Э. Мура, Бернарда Д. Фаина/Перев, с англ. А.М. Боковикова, И.Б. Гриншпуна, А. Фильца. — М.: Независимая фирма "Класс", 2000. — 304 с.
  6. Психологический словарь/Под общей науч. Ред. П.С. Гуревича. – М.: ОЛМА Медиа Групп, ОЛМА Пресс Образование, 2007. – 800 с.
  7. Решетников М.М. Психическая травма. – СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2006. – 322 с.
  8. Фрейд А. Введение в детский психоанализ. – СПб.: Питер, 2003. – 480 с.
  9. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1989. – 456 с.
  10. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций. Методика и техника психоанализа. – СПб.: Алетейя, 1999. – 224 с.
  11. Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе. Очерк истории психоанализа. – СПб.: Алетейя, 1999. – 252 с.
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Теория классического психоанализа ранней детской травмы
  Введение
  Кто в детстве не испытал острого страха перед каким-то явлением, ситуацией или человеком?! Встреча с пьяным в подъезде, смерть и похороны у соседей или в своей семье, удаление зубов, падение с дерева, разлука с родителями... И все это - в нормальной, невоенной жизни, на фоне полного благополучия. Некоторые события прошли для нас безболезненно, оставив лишь «картинку в голове» (зрительное воспоминание), о других мы долго помним, морщимся или вздыхаем. Кое-что и вовсе забывается... Но вытесненное из сознания происшествие может продолжать жить в глубинных слоях памяти и в один «прекрасный» день вызвать тяжелое последствие.
  Еще Зигмунд Фрейд выявил связь между событиями, произошедшими в детстве и неврозами, фобиями, отклонениями в развитии взрослых людей.
  В своей работе я хочу рассмотреть проблему раннего детского травматизма, так как события и переживания именно этого периода во многом определяют весь последующий ход нашей жизни. Этот период, в свою очередь, является наиболее травматичным, так как психика ребенка еще не сформировалась и потому не может сама справиться с травмирующей ситуацией. Кроме того, ребенок раннего возраста еще не достиг определенной самостоятельности, и его жизнь, возможность удовлетворения его потребностей полностью зависит от взрослых, близких ему. И если в отношениях между ребенком и взрослыми присутствует некоторый диссонанс, это может травмировать ребенка и негативно отразиться на дальнейшем его развитии.
  Объект исследования: психическая травма.
  Предмет исследования: дети раннего возраста (1-3 лет).
  Гипотеза: психическая травма раннего детства является важным фактором, влияющим на развитие ребенка и формирование личности.
  Для доказательства гипотезы следует решить следующие задачи: