Индивидуально-психологические особенности детей, занимающихся спортивными бальными танцами

• Номер работы:
  108836
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  10.02.2009 г.
• Куда сдавалась:
  Институт психологии и педагогики
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  1. Теоретические подходы к исследованию индивидуально-психологических особенностей детей, занимающихся спортом 5
  1.1. Анализ исследований личности спортсменов 5
  1.2. Психологические особенности деятельности в спортивных бальных танцах 11
  1.3. Проблемы развития детей в спортивной деятельности 16
  Выводы 31
  Список используемой литературы 34
  
  Список используемой литературы
  
  
  1. Ананьев Б.Г. Об одной онтопсихологической задаче // В сб. Проблемы психологии спорта. Л., 1970., С. 12
  2. Биспен Е.Р. Воспитание смелости и решительности в процессе спортивной тренировки футболистов 13-15 лет: Канд. дис. СПб., 1991.
  3. Виленский М.Я. Социально-психологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. 1994. № 9.
  4. Выдрин В.М. Спорт в современном обществе. М.: ФиС, 1980.
  5. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.
  6. Енин В.И. Развитие психических свойств личности подростков в процессе занятий спортом: Канд. дис. Л., 1986.
  7. Курилкин А.И. Самооценка личности спортсмена как фактор готовности к соревновательной деятельности / Курилкин А.И. // Юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. - М.: 1998. - Т. 4. - С. 119-125.
  8. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. М.: Воениздат, 1997.
  9. Паначев В.Д. Спорт и личность: опыт социологического анализа // Социология физкультуры и спорта. 2007, С. 3-4
  10. Пономарев Н.И. Профессиональный спорт как субкультура. Теория и практика физической культуры. 1995. № 8., С. 56
  11. Пуни А.Ц. Проблема личности в психологии спорта. М., 1980., С. 13-14
  12. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. Л., 1977., С. 23
  13. Пуни А.Ц. Теория и практика физической культуры. 1986, № 6.
  14. Рубштейн Н. Что нужно знать, чтобы стать первым психология танцевального спорта. М., 2002.
  15. Стамбулов А.В. Исследование некоторых особенностей динамики и взаимосвязей физического, психомоторного и интеллектуального развития в подростковый период: Канд. дис. Л., 1981.
  16. Стамбулова Н.Б. Исследование развития психических процессов и двигательных качеств у школьников 8-12 лет: Канд. дис. Л., 1978.
  17. Стамбулова Н.Б. Кризисы спортивной карьеры // Теор. и практ. физ. культ. 1997, № 10.
  18. Стамбулова Н.Б. О формировании спортивно-важных психических свойств спортсмена // В сб.: Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Л., 1988.
  19. Стамбулова Н.Б. Позиция фебсак. // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 3, 1997
  20. Стамбулова Н.Б. Психологические модели и описания спортивной карьеры // В сб.: Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 3, Ч. 2. СПб., 1997.
  21. Стамбулова Н.Б. Психологические модели и описания спортивной карьеры // В сб.: Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 3, Ч. 2. СПб., 1997.
  22. Столяров В.И. Духовность. Спорт. Искусство. Вып. 1. От идей Кубертена к модели спорта ХХ1 века:. Вып. 2. Ценности спорта и пути его гуманизации: Вып. 3. Спорт и искусство – альтернатива – единство – синтез? Сб. (сост. и ред. В.И. Столяров). М.: Рос. акад. образования. Гуманитарный Центр “СпАРТ” РГАФКа, 1996.
  23. Хвацкая Е.Е. Психологическая помощь юным спортсменам на этапе начальной спортивной специализации: Канд. дис. СПб., 1997.
  24. Черемных А.Д. Психологические особенности спортивной карьеры спортсменов-инвалидов: Канд. дис. СПб., 1998.
  25. Чуприна Т. Мотивация достижения и спортивная соревновательность.// http://www.athens.kiev.ua/academy/rocks04.htm
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Индивидуально-психологические особенности детей, занимающихся спортивными бальными танцами
  Введение
  В последние годы в большинстве стран растет популярность организованного спорта для детей. Для этого есть ряд причин. Во-первых, спорт широко пропагандируется через телевидение и другие средства массовой информации. Во-вторых, сами дети и подростки часто рассматривают спорт как самый интересный и привлекательный вид досуга. В-третьих, очевидна заинтересованность родителей в занятиях детей спортом, поскольку последний может выступать в качестве благоприятной среды для развития ребенка. В-четвертых, дальнейшее развитие спорта высших достижений требует поиска спортивных талантов и набора детей в спортивные группы со все более раннего возраста.
  Организованный спорт традиционно считается благоприятной средой для роста и социализации детей и подростков. Однако также известно, что занятия спортом в ряде случаев могут вести к нежелательным отклонениям в индивидуальном развитии ребенка и оказывать негативное влияние на процесс социализации.
  Значение спорта и характер его влияния на ребенка зависят главным образом от психологической природы взаимодействий юного спортсмена с другими людьми в спорте, а также эмоциональной атмосферы, поддерживаемой в его спортивном окружении.
  Всем выше изложенным объясняется актуальность темы курсовой работы: «Индивидуально-психологические особенности детей, занимающихся спортивными бальными танцами».
  Целью курсовой работы было рассмотрение основных индивидуально-психологических особенностей детей, способствующих успешному овладению спортивными бальными танцами.