Развитие устной речи как средства коммуникации детей с нарушениями слуха раннего возраста

• Номер работы:
  385881
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  08.02.2016
• Объем работы:
  44 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение 3
  ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПРЕДРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ СЛУХОМ 5
  1.1. Коммуникация в жизни человека (функции, основные свойства, способы коммуникации) 5
  1.2. Речь как основное средство коммуникации людей и влияние речевой коммуникации на развитие ребенка 9
  1.3. Развитие предречевых коммуникативных навыков у детей 14
  1.4. Развитие речи у детей раннего возраста 17
  ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ 24
  2.1. Влияние слуха на развитие речи у ребенка 24
  2.2. Особенности развития предречевых коммуникативных навыков у детей с нарушенным слухом 27
  2.3. Особенности развития речи и речевых коммуникативных навыков у детей с нарушенным слухом раннего возраста 31
  2.4. Современные возможности слухопротезирования и его влияние на развитие речи у слабослышащих и глухих детей 34
  2.5. Коррекционная работа сурдопедагога по развитию речевых коммуникативных навыков у детей с нарушенным слухом раннего возраста 38
  Заключение 43
  Список использованной литературы 44
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Для формирования полноценной личности важное значение имеет своевременное овладение правильной, чистой речью. Человек с хорошо развитой речью легко вступает в общение, он может понятно выражать свои мысли и желания, задавать вопросы, договариваться с партнерами о совместной деятельности, руководить коллективом. И наоборот, неясная речь весьма затрудняет взаимоотношения с окружающими и нередко накладывает тяжелый отпечаток на характер человека. Правильная, хорошо развитая речевая деятельность является одним из основных критериев готовности ребенка к дальнейшему успешному обучению. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность ребенка в своих силах с далеко идущими негативные последствия. Поэтому начинать комплекс диагностических и коррекционных работ касательно речевой деятельности надо как можно раньше.
  Для нормального становления речи необходимы определенные условия психического развития. Чтобы говорить, чисто и правильно произносить слова, ребенок должен хорошо слышать звучащую речь. ..........
  ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПРЕДРЕЧЕВЫХ И РЕЧЕВЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ СЛУХОМ
  1.1. Коммуникация в жизни человека (функции, основные свойства, способы коммуникации)
  Дефиниция «коммуникация» как научный термин активно продуцируется в XX веке. Термин происходит от лат. communicatio — сообщение, передача, беседа, разговор [18]. Еще со времен Платона было начато изучение проблем коммуникации.
  Разные авторы совершенно по-разному подают содержание этого понятия. Социологи (П. Сорокин) рассматривают под коммуникацией взаимодействие, то есть передачу социальной информации. Психологи (А. Леонтьев) — процессы обмена продуктами психологической деятельности, прежде всего общение. Кибернетики (А. Урсул) — обмен информацией между сложными динамическими системами и их частями, умение воспринимать, накапливать и перерабатывать информацию. Следовательно, из вышесказанного, можно утверждать, что коммуникация является процессом передачи информации между субъектами социальной сферы общества.
  Коммуникация предполагает наличие как минимум трех участников этого процесса: передатчик — сообщение — приемник. Таким образом вырисовывается, что коммуникация является разновидностью взаимодействия между определенными субъектами (передатчик, приемник) посредством определенного объекта (сообщения). Речь идет о взаимодействии отдельных людей, групп людей, общества в целом.
  ........