Циклы и ветвления в 7-8 классах общеобразовательной школы с использованием конструктора Lego Mindstorms EV3

• Номер работы:
  374926
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год подготовки:
  18.12.2015
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 4
  1 Теоретические и методические основы обучения программированию в средней школе 7
  1.1 Существующие подходы к обучению программированию в школьном курсе информатики 7
  1.2 Компетенции учащегося, формируемые при обучении программированию 9
  1.3 Использование среды программирования Lego Mindstorms EV3 в обучении школьников программированию 10
  Выводы по главе 1 13
  2 Методическая система обучения программированию, основанная на использовании Lego Mindstorms EV3 15
  2.1 Модель методической системы обучения школьников программированию с использование среды программирования Lego Mindstorms EV3 15
  2.2 Содержания обучения программированию с использование среды Lego Mindstorms EV3 на примере модуля - «Циклы и ветвления». 16
  2.3 Формы и методы обучения программированию в среде Lego Mindstorms EV3 25
  Выводы по главе 2 25
  Заключение 28
  Список используемых источников 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  
  Актуальность исследования.Проникновение информационных технологий вовсе сферы деятельности человека коренным образом изменило и подходы к этой проблеме в области среднего образования. На сегодняшний момент не достаточно дать школьнику основы компьютерной грамотности, так как большинство детей получают начальные навыки работы с компьютером еще дома. Необходимо так построить образовательный процесс, чтобы школьник, которого окружают информационные технологии проявил интерес не к использованию таких технологий, а стал участников процесса их разработки.
  Вопрос о необходимости обучения программированию школьников остается на данный момент открытым и обсуждается во многочисленных работах, посвященных этой тематике. Так базовыми по этой проблематике считаются работы Ершова А.П. [10], посвятившего изучению методик преподавания информатики множество работ. Общим вопросам информатизации образования посвящены работы Носова А.Л. [18]
  Дискуссии по вопросам необходимости обучения программированию велись в работах ЖемчужниковаД.Г., ЗаславскойО.Ю. [12], направление обучения программированию школьников младших классов отражено в работах Дженжер В.О. [9], Очировой И.И. Баглаева Н.В.[25].
  ..........
  1 Теоретические и методические основы обучения программированию всредней школе
  
  1.1 Существующие подходы к обучению программированию в школьном курсеинформатики
  
  
  Современная научная и педагогическая литература уделяет особое место обучению программированию, как наиболее значимому аспекту обучения предмету «Информатика». Тем не менее, большой процент родителей и педагогов выступает против обучения программированию в школеи связывает это как со сложностью самого программирования, так и узостью его использования.
  Общество ещё не вполне осознало феномен программирования как массовой профессии и производительной силы одной из важнейших отраслей экономики. Необходимость пропаганды программирования среди детей и необходимость включения программирования в школьную программу - вполне осознана: в США это движение спонсируется гигантами индустрии программного обеспечения, которые озабочены всё возрастающим кадровым голодом.
  В результате сформировались два направления, связанные с изучением программирования в школе:
  1. изучение программирования в рамках обязательной образовательной программы углубленного изучения предмета «Информатика»;
  2. изучение программирования в рамках факультативных и элективных курсов.
  ..............