Развитие познавательных интересов у младших школьников в процессе учебной деятельности

• Номер работы:
  163637
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год подготовки:
  05.07.2010
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития познавательных интересов у младших школьников в процессе учебной деятельности 6
  1.1 Содержание понятия «познавательные интересы» 6
  1.2Особенности развития познавательных интересов младших школьников в процессе обучения 13
  Вывод по главе 1 21
  Глава 2. Экспериментальное исследование познавательных интересов у младших школьников в процессе учебной деятельности 23
  2. 1 Организация и определение методов исследования 23
  2.2 Проведение эксперимента и анализ полученных результатов 24
  Выводы по главе 2 28
  Глава 3. Методика развития познавательных интересов у младших школьников в процессе учебной деятельности 29
  Выводы по главе 3 30
  Заключение 40
  Список литературы 42
  Приложения 45
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. Современная начальная школа нацелена на реализацию новой личностно ориентированной, развивающей модели образования, в которой ведущее место занимает развитие личности ученика, его возможностей и способностей, желания и умения учиться. Приоритетом начального образования становится формирование общеучебных умений и навыков, способов учебной деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Совершенствование процесса воспитания и обучения невозможно без организации полноценной познавательной деятельности, т.е. мотивированной деятельности ребенка, направленной на усвоение содержания учебного предмета, овладение общими и специфическими для изучаемого предмета учебными приемами, включающей контроль и коррекцию результатов.
  Развитие познавательного интереса– сложный динамический процесс, который необходимо рассматривать с позиций основных подходов, принятых в педагогических исследованиях: системного, личностного, деятельностного, представлять как эволюцию субъектности ученика в дидактической системе, связывать с этапами становления личностного опыта. Такой анализ позволяет выявить динамику развития познавательной деятельности, особенности процесса формирования познавательного интереса на разных этапах развития в специфических условиях образования и на этой основе отобрать наиболее рациональные методы развития познавательного интереса при обучении.
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития познавательных интересов у младших школьников в процессе учебной деятельности
  1.1 Содержание понятия «познавательные интересы»
  
  Деятельность человека - сложное явление. Различные стороны ее
  изучаются разными науками. Психология изучает психическую
  сторону деятельности.
  Находясь в бодрствующем состоянии, человек всегда чем-то занят, что-то делает: читает, играет, трудиться, размышляет. Жить - это значит действовать. Каким бы трудом ни занимался человек, он является деятелем, созидателем, творцом. В деятельности раскрываются глубина ума человека, сила его переживаний, воображение, способности, черты характера. О человеке судят по его делам и поступкам. Под деятельностью понимается активность человека, направленная на достижение сознательно поставленной цели.
  Всякая деятельность человека определяется целями, задачами, который он перед собой ставит. Если нет цели, нет и деятельности, нет полноценной жизни. Человек не действует случайным образом (как иногда может казаться), его деятельность всегда обусловлена теми или иными потребностями.