Формирование произвольности у старших дошкольников в играх с правилами (1 гл диплома)

• Номер работы:
  152618
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  19.04.2010
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  1 ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРАХ С ПРАВИЛАМИ 5
  1.1 Теоретические аспекты произвольности в старшем дошкольном возрасте 5
  1.2 Характеристика игр с правилами и их классификация 9
  1.3 Условия овладения детьми игрой с правилами 13
  1.4 Важная роль взрослого в овладении правилами в игре у старших дошкольников 18
  Литература 23
  
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  1.4 Важная роль взрослого в овладении правилами в игре у старших дошкольников
  
  Прежде чем ребёнок сам начнёт ставить себе сознательные цели, ему указывает их воспитатель.
  Давая ребёнку указание, в каком направлении и как нужно действовать в тех или иных случаях, организуя коллективные игры, учебные занятия, трудовые действия, воспитатель постепенно приучает ребёнка осознавать цели своих поступков в соответствии с требованиями взрослых и детского коллектива и осуществлять их в своей повседневной деятельности.
  В настоящее время важная роль взрослого в становлении разных форм произвольного поведения подчёркивается практически всеми исследователями - как отечественными, так и зарубежными.
  
  Среди всех достижений психического развития ребенка в дошкольном возрасте в качестве главного обычно выделяют произвольность, т.е. способность управлять своими действиями, контролировать их. Главной чертой произвольного и волевого действия является его осознанность. Без осознания своих действий невозможно управлять ими и контролировать их. Импульсивность и неуправляемость поведения дошкольников объясняется, как правило, его неосознанностью - дети не замечают, не знают и не осознают, что они делают. Поэтому первый и главный шаг в воспитании произвольного поведения дошкольников должен заключаться в формировании осознанности их действий.
  Разнообразие видов деятельности, которые осваивает дошкольник, формирует важнейшее личностное новообразование этого возраста – произвольность поведения и деятельности, способность к самоконтролю.