Формирование познавательной активности у дошкольников в деятельности экспериментирования

• Номер работы:
  12446
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год сдачи:
  28.10.2005 г.
• Вуз:
  Пед
• Количество страниц:
  51 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретико-методологические основания исследования познавательной активности дошкольников в деятельности экспериментирования 5
  1.1. Актуальность и подходы к вопросу организации познавательной активности дошкольников в системе дошкольного образования. 5
  1.2. Детское экспериментирование: проблемы, перспективы развития. 9
  1.3. Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами 11
  Глава 2. Эмпирическое исследование по изучению формирования познавательной активности дошкольников в деятельности экспериментирования. 26
  2.1. Констатирующий эксперимент по изучению познавательной мотивации как составного элемента и необходимого условия познавательной активности у дошкольников 26
  2.2. Формирующий эксперимент 30
  2.2. а. Эксперименты — это интересно 30
  2.2. б. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста 35
  Конспекты занятий 40
  2.3. Контрольный эксперимент по изучению воздействия экспериментальной деятельности на мотивацию учения у старших дошкольников 48
  Заключение 51
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование познавательной активности у дошкольников в деятельности экспериментирования
  Введение
  В настоящее время перед образованием встает задача воспитать не только творческого, всесторонне развитого человека, но и гибко ориенти-рующегося в постоянно меняющейся действительности, готового осваивать принципиально новые области и виды деятельности. В связи с этим особое место занимает проблема изучения и развития познавательной активности. Психологу, работающему в образовании, необходимо свободно владеть ин-струментарием, позволяющим оценить познавательную активность детей и способствовать ее развитию.
  Известно, что познавательная активность развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения. В дошкольном возрасте на основе этой потребности, в процессе развития ори-ентировочно-исследовательской деятельности, у ребенка формируется стрем-ление узнать и открыть для себя как можно больше нового.
  Все авторы, занимавшиеся исследованием этого вопроса (Б.Г. Ананьев, Д.Б. Богоявленская, Д.Б. Годовикова, Т.М. Землянухина, Т.А. Ку-ликова, А.В. Петровский, Г.И. Щукина и др.), считают, что познавательная активность является одним из важных качеств, характеризующих психиче-ское развитие дошкольника. Познавательная активность, сформированная в период дошкольного детства, является важной движущей силой познаватель-ного развития ребенка.
  Мы определяем познавательную активность как стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира.
  Развитие познавательной активности определяется качественными из-менениями, отражающимися в энергетическом и содержательном показате-лях (Денисенкова Н.С., Клопотова Е.Е., 2004). Энергетический показатель характеризует заинтересованность ребенка в деятельности, настойчивость в познании. Содержательный показатель характеризует результативность дея-тельности в процессе получения знаний, выделение различных культурных содержаний в ситуации.
  В качестве факторов, влияющих на формирование познавательной ак-тивности ребенка, авторы, исследовавшие эту проблему, выделяли общение (Д.Б. Годовикова, Т.М. Землянухина, М.И. Лисина, Т.А. Серебрякова, и др.), потребность в новых впечатлениях (Л.И. Божович), общий уровень развития активности (Н.С. Лейтес, В.Д. Небылицин и др.).
  В данной работе рассмотрены такие аспекты формирования познава-тельной активности в дошкольном возрасте, как деятельность эксперимен-тирования и влияние занятий с элементами указанной деятельности на моти-вацию учения, как одну из ведущих составляющих познавательной активно-сти.
  Цель работы – исследовать развитие познавательной активности до-школьников в ходе деятельности экспериментирования.
  Объект исследования – познавательная активность дошкольников
  Предмет исследования – мотивация к учению как ведущий элемент и ведущее условие познавательной активности
  Задачи исследования:
  1. Изучить и проанализировать литературу по проблематике ис-следования
  2. Эмпирическим путем установить влияние деятельности экспе-риментирования на познавательную активность дошкольни-ков.
  Структура работы определилась в связи с целями и задачами исследо-вания.