Развитие социальных эмоций у детей с задержкой психического развития

• Номер работы:
  82223
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  15.03.2008 г.
• Куда сдавалась:
  МГПУ
• Объем работы:
  93 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение……………………………………………………………………….3
  Глава 1. Особенности детей с задержкой психического развития
  1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР……………..7
  1.2. Социальные эмоции как знак внутреннего мира ребенка…………….26
  1.3. Особенности эмоционального развития детей с ЗПР…………………32
  Глава 2. Эмоциональный мир ребенка с ЗПР
  2.1. Новые подходы к диагностике………………………………………….36
  2.1. Диагностика эмоционального развития детей старшего
  дошкольного возраста с ЗПР………………………………………………...41
  2.3. Развитие социальных эмоций…………………………………………...54
  2.4. Концепция социального развития детей дошкольного
  возраста с ЗПР………………………………………………………………...65
  Заключение……………………………………………………………………86
  Список литературы…………………………………………………………...93
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие социальных эмоций у детей с задержкой психического развития
  Введение
  
  Проблема развития и воспитания эмоций принадлежит к числу наиболее важных в детской психологии и педагогике. Вместе с тем эта проблема считается до сих пор недостаточно разработанной, и ряд вопросов, касающихся анализа условий возникновения эмоций, закономерностей их онтогенетического развития, их структуры и функции в детском поведении, остаются во многом неясными. Это побудило авторов публикуемых исследований предпринять систематическое экспериментальное изучение эмоциональных процессов у детей в том возрасте, когда человеческие чувства только начинают формироваться и когда с наибольшей очевидностью обнаруживаются источники их происхождения.
  В 1 главе раскрыты исходные методологические принципы изучения эмоций, а также рассмотрены существующие в психологии теоретические взгляды на природу эмоций, их место и значение в жизнедеятельности человека, освещены общие вопросы генезиса, функции и структуры эмоциональных процессов у детей с ЗПР.
  В последующей главе излагаются результаты экспериментальных психологических исследований. Рассмотрены вопросы возникновения эмоций у детей с ЗПР в ходе выполнения ими тех или иных видов практической деятельности, в процессе игры и восприятия художественных произведений. Таким образом, выяснялись условия, способствующие актуализации эмоций, сложившихся ранее в опыте ребенка, а также перестройке или возникновению новых социальных эмоций.