Эмоционально-волевой и мотивационный аспект готовности к школьному обучению у детей 6-7 лет.

• Номер работы:
  798200
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Психология
• Год добавления:
  12.06.2022 г.
• Объем работы:
  72 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  Введение…………………………………………………………………………......6
  Глава 1. Теоретические основы исследования эмоционально-волевой и мотивационной готовности к школьному обучению у детей 6-7 лет…………………….……………………………………………………..............10
  1.1. Феномен готовности к школьному обучению: его уровни и проявления………………………………………..………………………………...10
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста..……..……………………………………………………...19
  1.3. Развитие эмоционально-волевой и мотивационной готовности к школьному обучению у детей 6-7 лет.…………………………………………....23
  1.4. Методы диагностики и коррекции готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста……………………………………………28
  Выводы по первой главе……………………………………………………………32
  Глава 2. Организация опытно-поисковой работы по формированию эмоционально-волевой и мотивационной готовности ребенка к школе………………………………………..……………………………………...34
  2.1. Исследование уровня сформированности эмоционально-волевой и мотивационной готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста...……………………….………………………………………………..….34
  2.2. Анализ результатов исследования…......................................................37
  2.3. Практические рекомендации по повышению уровня готовности к школьному обучению у детей предшкольного возраста…………………………56
  Выводы по второй главе……………………………………………………………64
  Заключение ………………………..……………………………………………....66
  Список использованных источников и литературы…………………………68
  Приложения…………………………………………………………………….….72
  
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Эмоционально-волевой и мотивационный аспект готовности к школьному обучению у детей 6-7 лет.
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  Актуальность темы исследования заключается в том, что от уровня подготовленности детей к школьному обучению зависят не только их дальнейшие успехи в учебной деятельности, способности к произвольной деятельности, но и самодостаточность, самочувствие, которые в значительной степени влияют на психическое и соматическое здоровье ребят.
  Исходя из вышесказанного, перед дошкольной образовательной организацией стоит важная задачей, которая заключается во всестороннем гармоничном развитие личности детей, а также подготовке к школьному обучению. Многие младшие школьники испытывают трудности в начале обучения, не только выражающиеся в неуспеваемости по учебной программе, но и трудности, связанные с психологической незрелостью, неготовностью к обучению.
  …………………………………………..