Организация взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника

• Номер работы:
  790355
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.04.2022 г.
• Объем работы:
  46 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Теоретический анализ проблемы организации взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника 4
  1.1. Понятие и особенности адаптации ребенка к школе 5
  1.2. Факторы, обеспечивающие успешность адаптации ребенка к школе 11
  1.3. Особенности взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника 19
  Глава 2. Экспериментальное исследование процесса организации взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника 24
  2.1. Диагностика уровня адаптации первоклассников 24
  2.2. Организация взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника 32
  2.3. Анализ эффективности организации взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника 35
  Заключение 41
  Список литературы 44
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация взаимодействия классного руководителя и семьи при адаптации первоклассника
  
  
  
  Проблема исследования.
  Адаптация ребенка к обучению в школе – то сложный и особый период в жизни ребенка не только по причине освоения нового вида деятельности и социальной роли, но и по причине изменения социального окружения и уклада жизни ребенка, поэтому, исследование возможностей оптимизации данного процесса является актуальным вопросом.
  Актуальность данного исследования обусловлена тем, что поступление ребенка в школу, как правило, связывается с появлением значимого личностного новообразования, а именно внутренней позиции школьника, который представляет собой мотивационный центр, обеспечивающий направленность ребенка на обучение, а также на эмоционально положительное отношение к школе с стремлением соответствовать образцу хорошего ученика. В случаях, когда основные потребности ребенка, которые отражают данную позицию не удовлетворяются, он может начать переживать эмоциональное неблагополучие, которое выражается в ожидании отсутствия успехов в школе, негативного отношения к себе со стороны одноклассников и педагогов, боязни идти в школу, а также нежелании ее посещать. ………………………………………………………………….