Организация сюжетно -ролевой игры, в разных возрастных группах детского сада

• Номер работы:
  709721
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.11.2021 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Введение 1
  1. Теоретические аспекты сюжетно - ролевой игры в условиях ее применения в разновозрастной группе 3
  1.1 Психолого-возрастная характеристика дошкольного возраста 3
  1.2 Игра ее влияние на развитие детей 6
  1.3 Сюжетно-ролевая игра, как фактор развития личности ребенка 13
  2. Оценка организации сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах детского сада 17
  2.1 Анализ деятельности по использованию сюжетно-ролевых игр в детском саду 17
  2.2 Особенности организации сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах детского сада 26
  2.3 Методические рекомендации по организации сюжетно-ролевой игры в разных возрастных группах детского сада 29
  Заключение 32
  СИЛ 32
  
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация сюжетно -ролевой игры, в разных возрастных группах детского сада
  
  
  Постоянное и динамичное развитие современного мира требует от общества высокого уровня развития, которое необходимо формировать с раннего возраста. Одним из направлений развития ребенка и повышения его значимости в окружающем мире является формирование представлений об окружающем мире.
  Формирование таких представлений проходит достаточно долгий этап становления, основанный на сборе информации, ее анализе и реализации, и воспроизведения на практике. Такой вид представления отражает не только знания в области окружающего мира, но также позволяет ребенку активно взаимодействовать в нем и развеиваться в собственном темпе.
  Игровая деятельность является наиболее оптимальным способом получения знаний. Сюжетно – ролевая игра способствует организации уже имеющихся знаний и закреплении их, путем получения практического опыта.
  Актуальность работы по организации сюжетно-игровой деятельности в детском саду обоснована ФГОС ДО, и входит в социально-коммуникативное развитие, определяющее содержание образовательной работы с детьми в этом направлении. ……………………………………………