Взаимосвязь ДРО и эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  704729
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Психология
• Год добавления:
  10.03.2022 г.
• Объем работы:
  120 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
  1.1. Особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 8
  1.2. Влияние семьи и детско-родительских отношений на развитие ребенка дошкольного возраста 30
  1.3. Обобщение исследований по вопросу взаимосвязи детско – родительских отношений и эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 45
  Выводы по теоретическому исследованию 61
  Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 63
  2.1. Подбор методик и организация исследования 63
  2.2. Анализ и интерпретация результатов 65
  2.3. Разработка рекомендаций по оптимизации детско – родительских отношений 95
  Выводы по эмпирическому исследованию 110
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 112
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
  ПРИЛОЖЕНИЯ 120
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимосвязь ДРО и эмоциональной сферы детей дошкольного возраста
  
  
  Введение
  
  
  Актуальность данного исследования обусловлена тем, что в настоящий момент вопрос исследования психического развития дошкольника, в том числе становления и функционирования эмоциональной сферы ребенка в детском возрасте, особенно актуален по следующим причинам:
  - исследования проблем развития эмоциональной сферы ребенка по-прежнему относятся к категории эмпирических и концептуальных научных проблем;
  - разработаны в меньшей степени по сравнению с направлением интеллектуального развития детей, так и в области изменения социально-культурных условий среды.
  В последние десятилетия происходит кардинальная трансформация политических, социально-экономических отношений, происходят изменения в характере взаимодействия и содержания внешних социальных связей и внутрисемейных отношений как основного фактора, определяющего развитие и становление эмоциональной сферы ребенка:
  - невозможность использования опыта предыдущих поколений и отсутствие устойчивых ориентиров будущего развития в условиях сверхбыстрого меняющегося общества;
  - авторитарные методы воспитания, транслировавшиеся предшествующими поколениями, сменяются демократическим стилем воспитания и следованием ценностям индивидуализации;
  - изоляция поколений вследствие тенденции смены крупных семейных групп на малочисленные нуклеарные семьи;
  - многочисленные проблемы, обусловленные общей нехваткой времени у родителей для более акцентированного участия в социализации детей;
  - частым ориентированием в нормировании отношений с ребенком на собственную самореализацию и на полезность (отношение к ребенку, как к проекту), чем на интересы ребенка.
  Эмоциональное развитие ребенка — это сложный комплексный закономерный процесс, детерминированный условиями социализации и представляющий собой усложнение и обогащение эмоциональной сферы ребенка. Неравномерность психического развития человека в процессе онтогенеза формирует особую важность дошкольного возраста как самого сенситивного периода в вопросе развития эмоциональной сферы ребенка. Именно в этом возрасте стремление ребенка к определенным переживаниям относительно различных явлений и объектов, и есть проявленная потребность в эмоциональном насыщении.
  …………………………………………
  ?