Особенности психолого- педагогической оценки образовательных результатов учащихся с ОВЗ

• Номер работы:
  642348
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  25.10.2020 г.
• Объем работы:
  65 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава I. Теоретические аспекты проблемы специфики содержания психолого-педагогической оценки образовательных результатов детей с ОВЗ 7
  1.1. Состояние современной психолого-педагогической оценки образовательных результатов в России 7
  1.2. Теоретический анализ специфики образования детей с ОВЗ в зарубежной и отечественной психологии 11
  1.3. Психологические особенности развития детей с ОВЗ 15
  1.4. Анализ содержания и форм психолого-педагогической оценки образовательных результатов детей с ОВЗ 23
  Выводы к I Главе 29
  Глава II. Эмпирическое исследование особенностей психолого-педагогической оценки образовательных результатов детей с ОВЗ 31
  2.1. Программа исследования 31
  2.2. Обсуждение и анализ результатов 35
  Выводы по II Главе 59
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности психолого- педагогической оценки образовательных результатов учащихся с ОВЗ
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Одной из наиболее сложных задач в педагогике вовсе времена была проблема оценивания образовательных результатов. Существующая трудность связана как с собственно психологическим механизмом оценивания, так и с тем значением, которое оценивание представляет собой для учащихся и всего процесса обучения в целом. Это обусловлено тем, что в оценки связано воедино все дидактические компоненты процесса обучения (в том числе речь идет о целях, содержании и методах) применительно к каждому конкретному его участнику, при этом имеет место быть значительное влияние на мотивацию обучения.
  В российской педагогической науке представлено достаточно большое количество как теоретических, так и практических исследований, в которых рассматриваются различные подходы к оцениванию образовательных результатов. Так, например, вопросом оценки образовательных результатов в своих работах задаются В.С. Аванесов, Ш.А. Амонашвили, Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, Н.В. Ефремова, П.Ф. Каптерев, Г.С. Ковалева, Г.Ю. Ксензова, А.А. Остапенко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий, А.А. Шехонин, Д.Н. Узнадзе и др. Авторами рассматриваются различные аспекты оценивания образовательных результатов, а также практические методы, технологии и приемы оценивания.