Игровые технологии в педагогическом процессе

• Номер работы:
  628696
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  03.06.2020 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Введение 4
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС 6
  1.1 Сущность понятия «игра» 6
  1.2 Специфика игровой деятельности дошкольников согласно ФГОС ДО 9
  Глава 2. Игра как эффективная педагогическая технология 16
  2.1. Сущность, цели, задачи, виды игровой педагогической технологии 16
  2.2. Примеры использования игровых технологий в педагогическом процессе ДОУ 20
  Заключение 25
  Список литературы 26
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игровые технологии в педагогическом процессе
  Введение
  Актуальность. Согласно ФГОС дошкольного образования (ФГОС ДО) образовательный процесс должен базироваться на формах работы с детьми, адекватных их возрасту. Согласно новым ФГОС произошло исключение учебной деятельности из образовательного процесса ДОУ по причине ее несоответствия закономерностям развития ребенка-дошкольника [1]. Перед воспитателями ДОУ встала актуальная задача по поиску иных форм и методов работы с детьми.
  Ведущим видом деятельности дошкольников и основной формой работы с ними является игра. Именно игра дает возможность выстроить систему обучения, которая полностью соответствует особенностям дошкольников, а также обеспечивает вариативность дошкольного воспитания. Согласно положениям ФГОС в дошкольных образовательных учреждениях рекомендуется использование игровых форм образовательной деятельности во различных областях образовательной программы.
  
  **
  
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС
  1.1 Сущность понятия «игра»
  Игра является общенаучным понятием. Еще издавна она привлекала к себе внимание не только педагогов, психологов, но и искусствоведов, философов. В различных науках (философии, педагогике, психологии, истории и т.д.) этот термин толкуют по-разному. В различных науках и прикладных дисциплинах могут применяться игровые модели (прогнозирование, теория игр в математике, политическая борьба, искусство, даже военное дело и т.д.). В дошкольном возрасте происходит первоначальное усвоение общественного опыта с учетом того, что ребенок живет в обществе, развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений от окружающего мира. Игра является не только наиболее доступным ребенку видом деятельности, но также представляет собой своеобразный способ переработки полученных впечатлений. Игра соответствует наглядно-образному характеру мышления, его эмоциональности, активности, потребности в общении.