Тема: Формирование мотивации к изучению математики в 5 классе

• Номер работы:
  613807
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.04.2020 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ 7
  1.1. Сущность понятий «мотивация», «учебная мотивация» 7
  1.2. Факторы, влияющие на формирование учебной мотивации младших подростков 14
  1.3. Обзор методик для диагностики учебной мотивации 20
  ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ 25
  2.1. Описание методики исследования. Результаты диагностики особенностей мотивации к изучению математики в 5 классе 25
  2.2. Методические рекомендации по повышению мотивации к изучению математики в 5 классе 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38
  Приложение 1 41
  Приложение 2 42
  Приложение 3 46
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Тема: Формирование мотивации к изучению математики в 5 классе
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность. Главный смысл разработки ФГОС второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов. ФГОС ориентирует образование на достижение нового качества, соответствующего современным запросам личности, общества и государства.
  На первый план выходит личность школьника, способность к самореализации, самостоятельному решению проблем, формирование у подрастающего поколения тех знаний, поведенческих моделей, которые позволят ему быть успешным вне стен школы. Главная задача учителя, реализующего ФГОС – организовать деятельность учеников таким образом, чтобы у детей возникло желание решать учиться, быть инициативными и внимательными на уроке, уметь работать самостоятельно, действуя не шаблонно.
  .......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ
  1.1. Сущность понятий «мотивация», «учебная мотивация»
  Мотивация – одно из главных условий достижения целей в некоторой области. С ее помощью поведение человека становится целенаправленным. Не одно десятилетие психологи и педагоги изучали многоаспектность и сложность этой проблемы.
  Понятие «мотивация», по утверждению Е.П. Ильина, впервые было употреблено А. Шопенгауэром в статье «Четыре принципа достаточной причины» [2, c.65]. Данный термин вошел в психологию для объяснения поведенческих причин животных и человека.
  По мнению А.Н. Леонтьева, мотивация является внутренней психологической характеристикой личности, находящей выражение во внешних проявлениях, отношении человека к различным видам деятельности, окружающему миру [3].
  .......................