Воспитание экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством проведения экологических акций

• Номер работы:
  603291
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  07.05.2020 г.
• Объем работы:
  50 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………...……3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …….………………………………..………...7
  1.1. Сущность понятия «экологическая культура» ……………………...7
  1.2. Формы организации работы по экологическому воспитанию в соответствии с ФГОС дошкольного учреждения…………………………..….10
  1.3 Психолого-педагогическая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..13
  ГЛАВА 2. ПРИРОДОВЕДЧЕСКИЕ АКЦИИ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………….……………….......20
  2.1. Значение и виды природоведческих акций в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста……………………….…20
  2.2. Методика проведения природоведческих акций с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..23
  2.3. Описание опыта работы по проведению природоведческих акций как средства воспитания экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………...27
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………...…..33
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………35
  Приложение А……………………………………………………………..37
  Приложение Б……………………………………..………………………41
  Приложение В…………….……...............…………..................................46
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Воспитание экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством проведения экологических акций
  ВВЕДЕНИЕ
  На современном этапе развития в результате жизнедеятельности человека происходит подрыв экологического равновесия, из-за которого возникает отрицательное влияние на здоровье человечества, а особенно детей. Поэтому проблема взаимоотношения человека и природы является наиболее актуальной в настоящее время. Несколько десятков лет педагоги рассматривали вопрос о приобщении человека к природе, её познанию и изучению. Великие преподаватели и философы 17-19 веков, такие как: Руссо Ж.Ж., Песталлоци И.Г. и Коменский Я.А. воспринимали окружающую природную среду как источник познаний, способ развития интеллекта, эмоций и ощущений. Педагог и писатель 19 века Ушинский К.Р. утверждал, что природа играет огромное значение в процессе воспитания детей.
  ....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Сущность понятия «экологическая культура»
  Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду,
  бережно относиться к природным богатствам…
  Конституция РФ, ст. 58, 1993 г.
  В 1970 году в США в штате Невада на природоохранной конференции было дано следующее истолкование: «Экологическое образование – стадия понимания индивидом живой природы и центральных правил, создающих знания и навыки, помогающих понять тесное сотрудничество человека и окружающей среды. В состав экологического образования входит возникновение необходимого поведения по сохранению природной среды».
  В дошкольном образовании акцентируется внимание на ощущениях и переживаниях, то есть создается упрощенный способ получения экологических знаний. В ранние годы жизни у ребенка происходит становление мировоззрения, он начинает определять себя в предметном мире, осознает свою роль среди окружающих, осмысленно осваивается в пространстве, определяет ценности. Необходимо в ранние годы привить малышу основы правильного поведения с природой и с помощью старшего поколения осознать природу как важное наследие.
  ....................