Изучение интеллектуального развития детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  593762
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.12.2019 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
  1.1 Понятие и структура интеллектуального развития 6
  1.2 Особенности интеллектуального развития в дошкольном возрасте 11
  1.3 Возрастные и психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 14
  Выводы по 1 главе 19
  2 ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
  2.1 Обобщение опыта работы воспитателя по теме «Формирование интеллектуального развития детей дошкольного возраста» 20
  2.2 Диагностическая работа по определению уровня интеллектуального развития детей дошкольного возраста 23
  Выводы по главе 2 27
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
  ПРИЛОЖЕНИЯ 34
  Приложение 1. 34
  Приложение 2. 35
  Приложение 3. 36
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Изучение интеллектуального развития детей дошкольного возраста
  
  
  
  Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста является основным компонентом общего психического развития, подготовки к школе, а также ко всей будущей жизни. Интеллектуальное развитие является довольно непростым процесс. Оно включает в себя развитие познавательных интересов, накопление различных знаний и умений, а также овладение речью.
  Интеллектуальные способности в свою очередь являются психологическими качествами, которые выявляют легкость и быстроту усвоения новых знаний и умений, возможности их применения для решения различных задач.
  Интеллектуальная сфера детей дошкольного возраста включает в себя список индивидуальных, психологических и когнитивных особенностей, которые проявляются в интеллектуальной деятельности и являются некой гарантией успешности ее исполнения, и которые образуют в свою очередь, основные интеллектуальные свойства личности.
  Формирование интеллектуальных способностей имеет особое значение и для подготовки детей к школьному обучению. При этом основную роль играет то, какими именно знаниями обладает ребенок ко времени поступления в школу, готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы сочинений, рисунков, конструкций и многое другое
  .......................................................
  В обыденной жизни человек использует свои мыслительные способности как элемент познания окружающего мира. Современную действительность трудно представить себе без интеллекта, без самой возможности анализировать и сопоставлять между собой предметы и явления. Благодаря своей мыслительной деятельности личность обнаруживает в себе огромные возможности для саморазвития и самосовершенствования. Не будь интеллекта, человек не смог бы сделать научные открытия, такого вида деятельности, как искусство вообще не существовало бы.
  Понятие интеллекта ввел английский ученый Ф. Гальтон в конце 19 столетия. За основу были взяты научные труды Чарльза Дарвина об эволюции. Характеристики интеллекта исследовали такие ученые как А. Бине, Ч. Спирмен, С. Колвин, Э. Торндайк, Дж. Петерсон, Ж. Пиаже. Все они рассматривали интеллект как поле безграничных возможностей человека. Задача каждого конкретного индивида заключается в том, чтобы реализовать свой интеллект грамотно, с пользой для себя и окружающих. На самом деле лишь немногие понимают свое истинное предназначение и готовы вкладывать силы в развитие способностей
  ..........................................................